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摘要：依托J2EE企业开发平台，结合MySQL数据库搭建，采用DIV+CSS编码进行医学信息学专业实践型仿真平台搭建。该平台主要分为6个模块：医学信息学介绍、最新资讯、仿真教学平台、成果展示、学生风采及就业交流。该平台使用方便、互动性强，为医学信息学专业学生开创了新的实践学习模式，以提高学生实践技能与就业竞争力。
关键词：医学信息学：Web；仿真教学平台
中图分类号：R-058 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2016）01-0059-03
随着信息时代计算机技术和网络技术的迅速发展，数字化医院及医院管理现代化对医学信息学专业人才培养提出了更高的要求。学生不仅要有很好的专业基础理论，还要有较高的综合操作技能；不仅要有强烈的责任心与事业心，还要有敏锐的创新意识。当前，很多医院都在逐步完善信息化建设，推动医院的现代化管理。医学信息学专业就业方向主要是医院信息科，主要工作是维护医院的信息系统L2j。但由于医院的管理系统每时每刻都在运行，无法满足学生进行医院信息系统实践操作的需求，所以实践方式较为局限。
我国的医学信息学起步于20世纪80年代，虽然医学信息学教育和培训工作已经成为国家医学教育和信息管理教育体系中的组成部分，但医学信息学的网上教学平台依然较少，而美国已有70多所大学开展了医学信息学远程教育。
本研究结合医学信息学专业的理论学习、实践操作，并以促进学生就业为目的，系统性地构建了供本专业学生学习的综合性平台。其中工作的重点是基于Web的学校及相关就业单位的信息交互平台、医学信息学专业实践型仿真教学平台，同时包括集成医院及公司医院信息化项目案例、工作方法和经验一体的培训知识库，以实现网上各类医院信息化岗位的仿真培训，如项目研发、计算机软硬件项目技术支持等。
1基于Web2.0的医学信息实践仿真教学平台设计
笔者结合医学信息学专业学生实习、就业的实际需要，利用计算机网络、数据库知识等，在Web2.0服务平台上，动态集成学校、医院以及相关公司的资源，形成一个提供实践仿真环境的网络平台。同时借助该平台展示本校医学信息学专业的教育现状和成果，以及医学信息学专业人才培养状况，从而增强社会对医学信息学的认识。
1.1实现功能的关键技术
医学信息学专业实践型仿真教学平台使用了DIV+CSS网页布局法，符合W3C国际认证标准。这种布局方法有别于传统的HTML中的表格定位，实现了内容与表现相分离。可以能使页面载入得更快，便于修改，保持视觉的一致性，对浏览者和浏览器有更好的亲和力。DIV元素是用来为HTML文档内的大块内容提供结构和背景。DIV的起始标签和结束标签之间的所有内容都是用来构成这个块，其中所包含元素的特性由DIV标签的属性来控制，或通过使用样式表格化来控制。
该平台的制作运用了JSP动态网页技术，运用JSP编写的网站可以在不同操作系统上运行。JSP技术将网页逻辑与网页设计和显示分离，使基于Web的应用程序开发更迅速、更容易。
1.2功能展示及模拟
医学信息学专业实践型仿真教学平台，如图1所示。该平台动态集成了医院或公司等与医学信息学专业实践相关机构的实习案例，如医院信息化建设方案的流程、医院信息化管理软件的开发、网站建设等方面的相关知识及技能要求，让学生切身体会即将就业单位对人才的专业及实践技能的要求，也可使学生通过浏览该板块在实习就业前了解各单位的技术要求，从而确定就业方向。基于Web2.0开放性的特征，成为其用户的同时也成为该平台的管理者，因此只要用户注册后即可在平台论坛发布信息和招聘资讯等，和其他用户交流，增加了信息流通量，也提高了学生用户的自学能力和交流能力。
2医学信息学专业实践型仿真教学平台模块建设
医学信息学专业实践型仿真教学平台主要分为6个模块：医学信息学介绍、最新资讯、仿真教学平台、成果展示、学生风采及就业交流，见图2。
2.1医学信息学介绍
医学信息学介绍模块主要介绍国内外医学信息学专业的发展概况及前景，展示本校医学信息学专业建设具备的相关硬件及软件条件，可以让学生及就业单位对本校医学信息学人才的培养有更直观的了解。
2.2最新资讯
最新资讯模块主要报道与医学信息学发展相关的前沿讯息。
2.3仿真教学平台
作为主体的仿真教学平台不仅收集了医学信息学专业教学的相关理论教学资料，如病理学、C++等课程的教学PPT或教学视频，还增加了学生在课堂教学外相关知识的学习途径，提高学习效果。该模块增加了网站制作、三维重建、电子病历与电子健康档案等专业相关课外知识，丰富学习内容，提高了学习兴趣。该平台同时包含医院信息化等经典仿真案例，供本专业学生模拟实践，以丰富经验。
2.4成果展示
成果展示模块主要分为教材建设、人才培养、实验室建设、网站建设及学术交流，包括医学信息学专业学生的优秀毕业设计作品或相关制作成果。
2.5学生风采
学生风采模块主要对医学信息学专业培养的优秀学生进行展示，一方面树立专业学习榜样，另一方面也为就业单位的人才选择提供借鉴依据。
2.6就业交流
就业交流模块通过将分散的网络信息进行有效整合，构建学校与用人单位之间的沟通平台，加强与就业单位之间的全面协作，发布最新的医学信息学发展动态、企业人才需求和用人单位的工作流程，提高学生的实践技能，从而进一步提升医学信息学人才的整体就业竞争力。
3医学信息学实践仿真教学平台的建设意义
医学信息学的网络教学平台利用现代化的信息技术，依托计算机通讯技术和网络技术，采用交互式多媒体现代化教学手段实现跨时间、空间的教学传递过程，改变传统的、封闭的教学模式为开放性的教学模式，不仅使现有的教育资源充分利用，而且可以获得课堂以外的、甚至是跨国界的医学教育资源。
医学信息学专业实践型仿真教学平台正是一个提供医学信息学自主学习交流的平台，它采用系统的方法以学生为中心、教师为主导，运用最新的信息技术和手段，重新设计、整合医学信息学的教学资源，让学生在就业、实习之前提前了解医学信息学在医院、企业中的运作方式和建设流程，使毕业生在就业之前能更好地给自己定位。
与以往陈旧的教学模式相比，开放的实践仿真教学平台更加符合现代学生的思维方式，有利于扩展学生的知识面，使学生对医学信息学有更深刻的理解。医学信息学实践仿真教学平台对医学信息学专业相关知识和技能的系统性整合定义，该平台集信息的开放性、交互性、复杂性于一身，对以往的医学信息学教学模式进行全面的改革。
实践型仿真教学平台开创了全新的教学模式，平台上的资料注重专业化、多样化、创新化及全球化，使学生可以根据自己的需要有针对性地选择资料进行自主学习，同时该平台的信息更新紧跟医学信息学专业的发展，可以让学生得到本专业发展的最新资讯。该平台向医学信息学专业的学生提供了丰富的学习资源和生动的案例，弥补了书本知识滞后的缺陷，这是传统的教学模式难以比肩的。
4小结
随着信息化的发展，医学信息学得到了国家和公众的关注，传统的人工操作医疗模式已不能适应信息化的需求。随着医院规模不断扩大，医学技术数字化及智能化进程不断提高，对医学信息专业人员提出了更高的技能要求。笔者基于Web对医学信息学专业实践型仿真教学平台进行设计开发与实现，为医学信息学专业学生提供了自主学习、了解就业流程、进行就业交流的平台。对提高医学信息学类人才的就业竞争力有很大帮助，为医学信息学提供了新的教学平台，打破传统教学理念，促进医学信息学教育工作的发展与交流。
关键词：医学信息学：Web；仿真教学平台
中图分类号：R-058 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2016）01-0059-03
随着信息时代计算机技术和网络技术的迅速发展，数字化医院及医院管理现代化对医学信息学专业人才培养提出了更高的要求。学生不仅要有很好的专业基础理论，还要有较高的综合操作技能；不仅要有强烈的责任心与事业心，还要有敏锐的创新意识。当前，很多医院都在逐步完善信息化建设，推动医院的现代化管理。医学信息学专业就业方向主要是医院信息科，主要工作是维护医院的信息系统L2j。但由于医院的管理系统每时每刻都在运行，无法满足学生进行医院信息系统实践操作的需求，所以实践方式较为局限。
我国的医学信息学起步于20世纪80年代，虽然医学信息学教育和培训工作已经成为国家医学教育和信息管理教育体系中的组成部分，但医学信息学的网上教学平台依然较少，而美国已有70多所大学开展了医学信息学远程教育。
本研究结合医学信息学专业的理论学习、实践操作，并以促进学生就业为目的，系统性地构建了供本专业学生学习的综合性平台。其中工作的重点是基于Web的学校及相关就业单位的信息交互平台、医学信息学专业实践型仿真教学平台，同时包括集成医院及公司医院信息化项目案例、工作方法和经验一体的培训知识库，以实现网上各类医院信息化岗位的仿真培训，如项目研发、计算机软硬件项目技术支持等。
1基于Web2.0的医学信息实践仿真教学平台设计
笔者结合医学信息学专业学生实习、就业的实际需要，利用计算机网络、数据库知识等，在Web2.0服务平台上，动态集成学校、医院以及相关公司的资源，形成一个提供实践仿真环境的网络平台。同时借助该平台展示本校医学信息学专业的教育现状和成果，以及医学信息学专业人才培养状况，从而增强社会对医学信息学的认识。
1.1实现功能的关键技术
医学信息学专业实践型仿真教学平台使用了DIV+CSS网页布局法，符合W3C国际认证标准。这种布局方法有别于传统的HTML中的表格定位，实现了内容与表现相分离。可以能使页面载入得更快，便于修改，保持视觉的一致性，对浏览者和浏览器有更好的亲和力。DIV元素是用来为HTML文档内的大块内容提供结构和背景。DIV的起始标签和结束标签之间的所有内容都是用来构成这个块，其中所包含元素的特性由DIV标签的属性来控制，或通过使用样式表格化来控制。
该平台的制作运用了JSP动态网页技术，运用JSP编写的网站可以在不同操作系统上运行。JSP技术将网页逻辑与网页设计和显示分离，使基于Web的应用程序开发更迅速、更容易。
1.2功能展示及模拟
医学信息学专业实践型仿真教学平台，如图1所示。该平台动态集成了医院或公司等与医学信息学专业实践相关机构的实习案例，如医院信息化建设方案的流程、医院信息化管理软件的开发、网站建设等方面的相关知识及技能要求，让学生切身体会即将就业单位对人才的专业及实践技能的要求，也可使学生通过浏览该板块在实习就业前了解各单位的技术要求，从而确定就业方向。基于Web2.0开放性的特征，成为其用户的同时也成为该平台的管理者，因此只要用户注册后即可在平台论坛发布信息和招聘资讯等，和其他用户交流，增加了信息流通量，也提高了学生用户的自学能力和交流能力。
2医学信息学专业实践型仿真教学平台模块建设
医学信息学专业实践型仿真教学平台主要分为6个模块：医学信息学介绍、最新资讯、仿真教学平台、成果展示、学生风采及就业交流，见图2。
2.1医学信息学介绍
医学信息学介绍模块主要介绍国内外医学信息学专业的发展概况及前景，展示本校医学信息学专业建设具备的相关硬件及软件条件，可以让学生及就业单位对本校医学信息学人才的培养有更直观的了解。
2.2最新资讯
最新资讯模块主要报道与医学信息学发展相关的前沿讯息。
2.3仿真教学平台
作为主体的仿真教学平台不仅收集了医学信息学专业教学的相关理论教学资料，如病理学、C++等课程的教学PPT或教学视频，还增加了学生在课堂教学外相关知识的学习途径，提高学习效果。该模块增加了网站制作、三维重建、电子病历与电子健康档案等专业相关课外知识，丰富学习内容，提高了学习兴趣。该平台同时包含医院信息化等经典仿真案例，供本专业学生模拟实践，以丰富经验。
2.4成果展示
成果展示模块主要分为教材建设、人才培养、实验室建设、网站建设及学术交流，包括医学信息学专业学生的优秀毕业设计作品或相关制作成果。
2.5学生风采
学生风采模块主要对医学信息学专业培养的优秀学生进行展示，一方面树立专业学习榜样，另一方面也为就业单位的人才选择提供借鉴依据。
2.6就业交流
就业交流模块通过将分散的网络信息进行有效整合，构建学校与用人单位之间的沟通平台，加强与就业单位之间的全面协作，发布最新的医学信息学发展动态、企业人才需求和用人单位的工作流程，提高学生的实践技能，从而进一步提升医学信息学人才的整体就业竞争力。
3医学信息学实践仿真教学平台的建设意义
医学信息学的网络教学平台利用现代化的信息技术，依托计算机通讯技术和网络技术，采用交互式多媒体现代化教学手段实现跨时间、空间的教学传递过程，改变传统的、封闭的教学模式为开放性的教学模式，不仅使现有的教育资源充分利用，而且可以获得课堂以外的、甚至是跨国界的医学教育资源。
医学信息学专业实践型仿真教学平台正是一个提供医学信息学自主学习交流的平台，它采用系统的方法以学生为中心、教师为主导，运用最新的信息技术和手段，重新设计、整合医学信息学的教学资源，让学生在就业、实习之前提前了解医学信息学在医院、企业中的运作方式和建设流程，使毕业生在就业之前能更好地给自己定位。
与以往陈旧的教学模式相比，开放的实践仿真教学平台更加符合现代学生的思维方式，有利于扩展学生的知识面，使学生对医学信息学有更深刻的理解。医学信息学实践仿真教学平台对医学信息学专业相关知识和技能的系统性整合定义，该平台集信息的开放性、交互性、复杂性于一身，对以往的医学信息学教学模式进行全面的改革。
实践型仿真教学平台开创了全新的教学模式，平台上的资料注重专业化、多样化、创新化及全球化，使学生可以根据自己的需要有针对性地选择资料进行自主学习，同时该平台的信息更新紧跟医学信息学专业的发展，可以让学生得到本专业发展的最新资讯。该平台向医学信息学专业的学生提供了丰富的学习资源和生动的案例，弥补了书本知识滞后的缺陷，这是传统的教学模式难以比肩的。
4小结
随着信息化的发展，医学信息学得到了国家和公众的关注，传统的人工操作医疗模式已不能适应信息化的需求。随着医院规模不断扩大，医学技术数字化及智能化进程不断提高，对医学信息专业人员提出了更高的技能要求。笔者基于Web对医学信息学专业实践型仿真教学平台进行设计开发与实现，为医学信息学专业学生提供了自主学习、了解就业流程、进行就业交流的平台。对提高医学信息学类人才的就业竞争力有很大帮助，为医学信息学提供了新的教学平台，打破传统教学理念，促进医学信息学教育工作的发展与交流。