【摘 要】
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在教学“长方形与正方形面积”一课时,将长方形的长边变短,可以得到一个正方形,继续变短又得到长方形,从而引出长方形与正方形的关系。一个学生在此提示下,喊了一句:“老师,
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在教学“长方形与正方形面积”一课时,将长方形的长边变短,可以得到一个正方形,继续变短又得到长方形,从而引出长方形与正方形的关系。一个学生在此提示下,喊了一句:“老师,我发现了,长方形可以变成线段。”“把长方形沿着一条边不断对折下去,另一组边就会越来越短,最终不就变成线段了吗?”对此,您是如何看待的?您认为教学
In the teaching of “rectangular and square area ” a lesson, shortened the long side of the rectangle, you can get a square, continue to shorten and get a rectangle, leading to the relationship between the rectangle and the square. A student at this prompt, shouted: “Teacher, I found that the rectangle can become a line. ” “The rectangular along one edge constantly fold down, the other side of the group will be shorter and shorter, Did not it eventually become a line segment? ”" How do you think about it? Do you think teaching?
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