紧随当今新课程改革的不断深化以及当今社会信息技术的不断发展，我国教育工作者在进行教学过程中对于如何提升学生的核心素养，提升学生的人格魅力格外重视，许多教师逐渐坚持以核心素养为中心展开高中化学教学，并积极更新自身的教育理念，改进教学方法，优化教学质量，这在一定程度上能够促进学生形成良好的学习习惯，使他们在无形中形成核心素养，提升学生的人格品质，树立正确的三观。
　　学生在学习高中化学的过程中应树立核心素养，坚持以核心素养分析问题、解决问题。化学核心素养是学生的思维能力和科学精神以及实践能力相结合的产物，其实学生对化学中物质世界的认知表现，体现了学生对高中化学的学习态度和学习水平。所以老师在高中化学的教学过程中应坚持基于核心素养进行教学，使学生能够在无形中树立良好的学习目标，养成良好的学习习惯，从而使老师的教学目标得以顺利实现，进一步提升自己的专业素养。
　　一、核心素养在高中化学中的重要作用和意义
　　在整个化学的学习过程中，学生作为教学的主体，是非常重要的。如果教师能够基于核心素养引导学生展开高效的化学学习，那么一定程度上能够提升学生的学习兴趣，改善以往的教学情况。想要改变高中化学的教学策略，教师就应坚持基于核心素养展开有效的高中化学教学，使学生在高中化学的学习过程中不仅能够掌握基本知识，而且能够提升自己的核心素养，树立良好的学习观念，为今后的学习生活奠定坚实的基础。
　　此外，核心素养能够激发学生的内在潜能，能够使学生在高中化学的学习过程中得到不一样的学习体验。以人教版高中化学教材为例，老师在讲解高一化学必修1第一单元“从实验学化学”这节课时，如果老师可以坚持以核心素养为中心，引导学生进行化学实验，就会潜移默化地影响学生，提升学生的动手实践能力和学习能力。由此可见，核心素养对于高中化学的学习是非常重要的。
　　二、核心素养的构建视角分析
　　1.教师坚持基于核心素养进行化学课堂设计


　　在高中化学的学习过程中，教师应在课前准备好本节课的导学案，有序进行教学，使学生感受化学学习的乐趣。此外，老师应坚持从核心素养的构建角度进行教学分析，给学生创设一个合适的学习环境，激发学生的学习兴趣，并积极引导学生将自己所学的化学知识与实际生活紧密结合，锻炼学生学以致用的能力。以人教版高中化学教材为例，老师在讲解高一化学必修1第三单元“金属及其化合物”这部分内容时，应提前做好本节课的教学设计，使学生在老师的指导下明确“金属”的相关知识。在课堂设计的过程中，老师应注重坚持学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使他们在老师的引导下更好地学习化学。
　　2.培养学生形成较高的学习热情和科学态度
　　化学作為一门基础学科，对学生今后的学习以及生活的影响很大，所以在高中化学的学习过程中，学生要树立正确的学习态度，独立自主处理生活中的实际问题，并逐步建立自己的学习方法、学习体系，以热情主动的态度进行高效学习，从而实现自己的学习目标和学习效果。在此过程中，老师应积极发挥自己的引领作用，坚持基于核心素养展开教学，激发学生的学习热情，培养他们树立正确的科学态度，坚持以求真务实的精神进行有效学习。以人教版高中化学教材为例，老师在讲解高一化学必修2第二章“化学反应与能量”这部分内容时，应将本节课的知识详细讲解给学生，使他们能够熟悉“化学能与热能”以及“化学能与电能”之间的相互关系和区别，使学生在老师的讲解过程中逐步培养化学思维，并灵活巧妙地利用老师所讲的化学知识解决生活中的实际问题，让学生获得成就感的同时，调动学习化学的热情，培养学生树立正确的科学态度，进一步实现教师的教育目标，并充分发挥核心素养在高中化学教学中的重要作用。
　　综上所述，核心素养的培养是高中化学教学中的重要内容，其在一定程度上有利于提升老师的教学质量和教学效率，从而实现较高的教学目标。教师需要对教学模式进行不断的创新，坚持学生的主体地位，并引导学生能够形成良好的学习习惯，培养他们形成灵活的化学思维，从而促进他们提升自己的综合能力。