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【摘要】随着移动数码产品的普及和网络课程的建设应用，微课很快成为受师生欢迎的新兴教学模式和学习方式。将微课教学应用到小学美术教学中，能够丰富教学的形式，同时提升学生的学习兴趣。基于此，本文主要就小学美术教学中微课应用的重要性进行阐述，结合三水区首届美术微课教学比赛的课堂实录进行分析，从微课的选题、内容的设计以及设计的理念等方面探究微课的应用策略，希望此次研究对微课的实际操作起到一定的指导作用。
【关键词】小学美术；微课应用
一、引言
微课的教学方式是现代学校教育发展的重要产物，其能够将比较复杂化的知识进行简单化，通过视频的方式进行呈现，这样对学生的理解提供了方便，在教学的时间上也能够得到有效节约，从而提升了教学的效率。在这一发展背景下对小学美术教学中的微课进行研究就有着实质性的意义。
二、微课在小学美术教学应用的重要性
1.微课的应用，能够有效提升小学美术教学的效率
小学美术教学中，主要通过老师的课堂讲解、示范以及辅导来完成美术知识的传授。而学生消化美术知识主要通过美术作业制作以及实践来完成。但是受到课堂时间的限制，老师的讲授往往会花费较多的时间，学生的美术实践时间得不到保证。如果把作业留到下一次的美术课或者课后完成，美术学习的效果会大打折扣。通过多媒体技术等辅助手段，应用微课在小学美术教学中，基本的知识点在10分钟左右可以讲授完，剩下足够的时间供小学生进行美术实践并接受老师的课堂辅导。而且，在课后有疑问时，可以使用网络微课进行温习，大大地提高小学美术教学的效率。
2.微课的应用，有助于解决小学美术教学的难题
老师通过制作微课课件，结合相关的美术知识点和配套的整合视频音像资料，将大量的范例和知识讲授浓缩到微课的教学中。通过丰富多彩的教学视频开展教学，符合小学生的学习特点，能充分调动学生的感官，引导他们在轻松的教学氛围中学习，极大地提高了小学生学习美术的兴趣，引导他们主动去理解和掌握美术教学的知识。微课教学模式的应用对小学美术教学的相关理论和实践之间的有机衔接起到了推动作用，小学生年龄较小，对理论知识的理解存在很大的困难，通过微课教学，营造实际的情景，化繁为易，让学生逐步掌握实际的操作技能，对相关的理论性知识得到有效解决。微课的应用能充分激发学生的学习兴趣和创造能力，促进学生的全面发展。
三、小学美术教学中微课的应用策略
1.教学内容的选择是微课设计的关键
教学内容的选择是微课设计的第一步，也是关键的一步。相对传统的课程，微课的时间较短，一般控制在10分钟以内，围绕核心的知识点（重点、难点、疑点）展开。教学内容应该尽量选取一些学生通过自学理解不了、具有较大教育教学价值且相对简短又完整的知识内容。要考虑是否适用多媒体技术来教学，比如用现场道具展示和讲解更有效果，就没必要大费周章制作成视频。在小学美术教学中，理论知识的理解和美术实践对学生的学习有一定的难度。采用演示类和练习类的微课，可以把知识化繁为简，更加贴近实际，有助于学生有效地感知和理解知识。例如，笔者选到三年级上册的《缤纷的色彩乐园》一课，经分析，本课的重点是认识三原色和三间色，以及学会调出三间色。传统的教学，教师需要准备大量的绘画工具，开展多个调色的实验示范环节，花费较长的时间，导致后面学生动手实践的时间非常有限，教学效果可想而知。这时，我把复杂的实验示范过程经过重组、精简，制作成微课，应用到美术教学中。10分钟的视频演示，既保证了讲授的时间，也更快捷清晰地展示到色彩的变化和调色的方法，接下来学生能够在剩下充足的时间里逐步掌握调色的方法。最后，我的微课受到老师们的一致好评。好的微课选题，能够焕发美术教学的新活力，提高教学的效率。
2.微课的教学设计要新颖有趣，富有启发性
片段一：
师：（PPT出示无色的风景）传说，在世界的神秘角落，有一条无色的村庄，村民们看到的景色都是黑白灰的，你们喜欢这样的地方吗？请说说你的感受。
生：不喜欢，没有一点生气，是个冰冷的世界！
师：老师用我的魔术之手为小村庄抹上美丽的色彩吧！（PPT出示色彩斑斓的景物）这样的景色你喜欢吗？给你不一样的感受吗？
生：非常漂亮，色彩斑斓的让人赏心悦目。
師：所以颜色就像魔术，使我们的生活多姿多彩，充满乐趣。今天跟着老师，一起走进缤纷的色彩乐园。板书课题：缤纷的色彩乐园。
片段二：
师：今天我请来了一位艺术家，他的本领就是“变”！（PPT展示萨克斯，点击后展示变成一棵树的萨克斯图片），请同学们说说你的感受。
生：非常地奇妙！
师：今天我们也来学习艺术家，用我们的奇思妙想变一变。板书课题：奇思妙想。
……
师：（PPT展示实物图片）瞧，老师这里有蜗牛和叶子，你能找相似的地方进行组合与添画吗？
生：……
师：（点击课件）展示叶子变成蜗牛壳的新形象。（PPT展示实物图片）你能根据装订线、西瓜和花朵的形状，进行想象和添画，创造一个新形象吗？
微课的教学设计包括片头、导入，正文讲解，小结等环节。导课是上好一节课的基础。如何让导课简洁明了，学生兴趣浓厚是老师们苦思冥想的问题。由于微课有严格的时间限制，导课适宜精简、快速入题。根据小学生好动爱玩、好奇心强的特点，采用做游戏、角色扮演、讲故事等趣味教学的元素进行导入，能够迅速捉住学生的眼球，激发他们探究的热情，为接下来的学习做好良好的铺垫。在引导学生探究的过程中，尝试利用多动多变的画面，结合生活中熟悉的素材，能够马上吸引学生的注意，有效地启发学生去思考和创作。
著名的俄国文学家托尔斯泰认为：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在片段一的教学中，老师没有直接呈现美丽的风景图片，而是采用设疑和对比的方法，设计“无色村庄”的故事，充分调动了学生的学习兴趣。利用无色和有色的图片进行对比，启发学生大胆表达感受，使他们更加深刻地感受到色彩带给人们多姿多彩和愉悦的心理感受。 在片段二的教学中，老师设计一个有趣的艺术家的角色，利用他“变”的本领 ，快速导出课题，马上吸引住学生的注意。展示变成树样的萨克斯，激发学生的无穷的想象，富有启发性。是的学生很想尝试这种“变”的本领！另外，在示范教學中，老师选取大家熟悉的“西瓜”，引导学生发现它的形状特点，寻找生活中相似形状的物品，大胆地添画和组合。这节课成功点在于借用有趣的游戏和生活中熟悉的物品开展教学，让学生在活跃的学习氛围中敢于思考、敢于交流、敢于发言，充分发挥了学生的积极性、主动性和创造性，让学生真正成为学习的主人。让教学灵动、亲切，更为低耗高效。
3.微课的教学过程精炼，有效解决教学问题
微课要求在较短的时间内突破某一关键点。这往往需要教师在微视频中运用直观有趣的方式进行知识讲解，化难为易，变抽象为具体，使学生通过生动有趣的感官刺激，最大限度地发挥潜能，收到事半功倍的学习效果。是否能够解决教学中的难题是衡量一节微课成功与否的重要准则。
在陈伟阳老师《奇思妙想》的微课教学中，他设计了“欣赏发现——尝试探究——示范学习——任务驱动”的教学环节，首先，引导学生欣赏艺术家的作品，发现奇思妙想的方法：找出两种物体的相似点。接着利用PPT展示两种物品，尝试让学生去找相似点，尝试把它们组合起来。然后观看老师的示范，自主学习想象添画的方法，老师还借用生活中的其他物品激发学生无穷的想象。最后，设置一个广告比赛的任务，让学生运用想象添画的方法进行创作。整个教学条理清晰，教学目的明确，环环相扣，注重知识由浅入深的传递。在轻松愉悦的教学环境中，学生保持强烈的学习兴趣，较好地掌握了想象添画的方法，创作作品新颖有趣，获得成功的满足感。
心理学家盖滋说过：“没有什么东西比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能鼓起下一步成功的努力。”老师要事先做好微课的教学设计，精心研究，把教学过程做到精炼和极致，就是保证了微课的质量。围绕知识点，创设有效的教学环节，最终能够帮助学生解决知识的难点，体验成功的快乐，这样微课才发挥出它的真正价值。
4.微课的运用要为学生的素质教育服务
美术教学重在培养学生想象力和创造性思维能力，提高学生的技能和审美情感。小学美术教学增大了工艺课的比例，教师需要通过大量的示范，学生在教学过程中也要进行大量的训练。例如，刘富强老师在对《年画》这一内容进行讲述的过程中，由于年画的制作方法比较多样，以及制作步骤比较复杂，所以在微课的应用过程中，就要对每种做法的程序进行展现，这样学生能够直观性的观察到年画的做法，对学生的动手操作的兴趣也得到了充分的激发，在自己的作品完成之后学生就会产生自豪感。微课要侧重提高学生的技能，充分展示制作的技巧和欣赏的方法，培养学生成为一名会欣赏美和创造美，符合现代发展趋势的人。
四、结语
处在当前的发展阶段，在小学的美术教学中应用微课能够有效推动美术教学的发展，在这一过程中对学生的学习积极性以及兴趣也能得到充分的激发，这也和新课标的相关要求有着紧密的契合。在今后的美术教学中，老师要充分利用这一有效的教学资源，丰富美术教学内容，调动学生参与活动的积极性，使美术课堂变得五彩缤纷，进而提高小学生对美术课的兴趣和美术成绩。
参考文献：
[1]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势[J]，电化教育研究，2011（10）：23-26.
[2]龙镇.微课来了 打破传统课堂的框框——访微课实践研究者、佛山市教育信息中心教师胡铁生[N]，广东科技报，2013（2）.
[3]王彬.多媒体辅助教学在小学美术中的运用[J].中国信息技术教育，2014（12）.
[4]韩静.多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].才智，2013（05）.
【关键词】小学美术；微课应用
一、引言
微课的教学方式是现代学校教育发展的重要产物，其能够将比较复杂化的知识进行简单化，通过视频的方式进行呈现，这样对学生的理解提供了方便，在教学的时间上也能够得到有效节约，从而提升了教学的效率。在这一发展背景下对小学美术教学中的微课进行研究就有着实质性的意义。
二、微课在小学美术教学应用的重要性
1.微课的应用，能够有效提升小学美术教学的效率
小学美术教学中，主要通过老师的课堂讲解、示范以及辅导来完成美术知识的传授。而学生消化美术知识主要通过美术作业制作以及实践来完成。但是受到课堂时间的限制，老师的讲授往往会花费较多的时间，学生的美术实践时间得不到保证。如果把作业留到下一次的美术课或者课后完成，美术学习的效果会大打折扣。通过多媒体技术等辅助手段，应用微课在小学美术教学中，基本的知识点在10分钟左右可以讲授完，剩下足够的时间供小学生进行美术实践并接受老师的课堂辅导。而且，在课后有疑问时，可以使用网络微课进行温习，大大地提高小学美术教学的效率。
2.微课的应用，有助于解决小学美术教学的难题
老师通过制作微课课件，结合相关的美术知识点和配套的整合视频音像资料，将大量的范例和知识讲授浓缩到微课的教学中。通过丰富多彩的教学视频开展教学，符合小学生的学习特点，能充分调动学生的感官，引导他们在轻松的教学氛围中学习，极大地提高了小学生学习美术的兴趣，引导他们主动去理解和掌握美术教学的知识。微课教学模式的应用对小学美术教学的相关理论和实践之间的有机衔接起到了推动作用，小学生年龄较小，对理论知识的理解存在很大的困难，通过微课教学，营造实际的情景，化繁为易，让学生逐步掌握实际的操作技能，对相关的理论性知识得到有效解决。微课的应用能充分激发学生的学习兴趣和创造能力，促进学生的全面发展。
三、小学美术教学中微课的应用策略
1.教学内容的选择是微课设计的关键
教学内容的选择是微课设计的第一步，也是关键的一步。相对传统的课程，微课的时间较短，一般控制在10分钟以内，围绕核心的知识点（重点、难点、疑点）展开。教学内容应该尽量选取一些学生通过自学理解不了、具有较大教育教学价值且相对简短又完整的知识内容。要考虑是否适用多媒体技术来教学，比如用现场道具展示和讲解更有效果，就没必要大费周章制作成视频。在小学美术教学中，理论知识的理解和美术实践对学生的学习有一定的难度。采用演示类和练习类的微课，可以把知识化繁为简，更加贴近实际，有助于学生有效地感知和理解知识。例如，笔者选到三年级上册的《缤纷的色彩乐园》一课，经分析，本课的重点是认识三原色和三间色，以及学会调出三间色。传统的教学，教师需要准备大量的绘画工具，开展多个调色的实验示范环节，花费较长的时间，导致后面学生动手实践的时间非常有限，教学效果可想而知。这时，我把复杂的实验示范过程经过重组、精简，制作成微课，应用到美术教学中。10分钟的视频演示，既保证了讲授的时间，也更快捷清晰地展示到色彩的变化和调色的方法，接下来学生能够在剩下充足的时间里逐步掌握调色的方法。最后，我的微课受到老师们的一致好评。好的微课选题，能够焕发美术教学的新活力，提高教学的效率。
2.微课的教学设计要新颖有趣，富有启发性
片段一：
师：（PPT出示无色的风景）传说，在世界的神秘角落，有一条无色的村庄，村民们看到的景色都是黑白灰的，你们喜欢这样的地方吗？请说说你的感受。
生：不喜欢，没有一点生气，是个冰冷的世界！
师：老师用我的魔术之手为小村庄抹上美丽的色彩吧！（PPT出示色彩斑斓的景物）这样的景色你喜欢吗？给你不一样的感受吗？
生：非常漂亮，色彩斑斓的让人赏心悦目。
師：所以颜色就像魔术，使我们的生活多姿多彩，充满乐趣。今天跟着老师，一起走进缤纷的色彩乐园。板书课题：缤纷的色彩乐园。
片段二：
师：今天我请来了一位艺术家，他的本领就是“变”！（PPT展示萨克斯，点击后展示变成一棵树的萨克斯图片），请同学们说说你的感受。
生：非常地奇妙！
师：今天我们也来学习艺术家，用我们的奇思妙想变一变。板书课题：奇思妙想。
……
师：（PPT展示实物图片）瞧，老师这里有蜗牛和叶子，你能找相似的地方进行组合与添画吗？
生：……
师：（点击课件）展示叶子变成蜗牛壳的新形象。（PPT展示实物图片）你能根据装订线、西瓜和花朵的形状，进行想象和添画，创造一个新形象吗？
微课的教学设计包括片头、导入，正文讲解，小结等环节。导课是上好一节课的基础。如何让导课简洁明了，学生兴趣浓厚是老师们苦思冥想的问题。由于微课有严格的时间限制，导课适宜精简、快速入题。根据小学生好动爱玩、好奇心强的特点，采用做游戏、角色扮演、讲故事等趣味教学的元素进行导入，能够迅速捉住学生的眼球，激发他们探究的热情，为接下来的学习做好良好的铺垫。在引导学生探究的过程中，尝试利用多动多变的画面，结合生活中熟悉的素材，能够马上吸引学生的注意，有效地启发学生去思考和创作。
著名的俄国文学家托尔斯泰认为：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在片段一的教学中，老师没有直接呈现美丽的风景图片，而是采用设疑和对比的方法，设计“无色村庄”的故事，充分调动了学生的学习兴趣。利用无色和有色的图片进行对比，启发学生大胆表达感受，使他们更加深刻地感受到色彩带给人们多姿多彩和愉悦的心理感受。 在片段二的教学中，老师设计一个有趣的艺术家的角色，利用他“变”的本领 ，快速导出课题，马上吸引住学生的注意。展示变成树样的萨克斯，激发学生的无穷的想象，富有启发性。是的学生很想尝试这种“变”的本领！另外，在示范教學中，老师选取大家熟悉的“西瓜”，引导学生发现它的形状特点，寻找生活中相似形状的物品，大胆地添画和组合。这节课成功点在于借用有趣的游戏和生活中熟悉的物品开展教学，让学生在活跃的学习氛围中敢于思考、敢于交流、敢于发言，充分发挥了学生的积极性、主动性和创造性，让学生真正成为学习的主人。让教学灵动、亲切，更为低耗高效。
3.微课的教学过程精炼，有效解决教学问题
微课要求在较短的时间内突破某一关键点。这往往需要教师在微视频中运用直观有趣的方式进行知识讲解，化难为易，变抽象为具体，使学生通过生动有趣的感官刺激，最大限度地发挥潜能，收到事半功倍的学习效果。是否能够解决教学中的难题是衡量一节微课成功与否的重要准则。
在陈伟阳老师《奇思妙想》的微课教学中，他设计了“欣赏发现——尝试探究——示范学习——任务驱动”的教学环节，首先，引导学生欣赏艺术家的作品，发现奇思妙想的方法：找出两种物体的相似点。接着利用PPT展示两种物品，尝试让学生去找相似点，尝试把它们组合起来。然后观看老师的示范，自主学习想象添画的方法，老师还借用生活中的其他物品激发学生无穷的想象。最后，设置一个广告比赛的任务，让学生运用想象添画的方法进行创作。整个教学条理清晰，教学目的明确，环环相扣，注重知识由浅入深的传递。在轻松愉悦的教学环境中，学生保持强烈的学习兴趣，较好地掌握了想象添画的方法，创作作品新颖有趣，获得成功的满足感。
心理学家盖滋说过：“没有什么东西比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能鼓起下一步成功的努力。”老师要事先做好微课的教学设计，精心研究，把教学过程做到精炼和极致，就是保证了微课的质量。围绕知识点，创设有效的教学环节，最终能够帮助学生解决知识的难点，体验成功的快乐，这样微课才发挥出它的真正价值。
4.微课的运用要为学生的素质教育服务
美术教学重在培养学生想象力和创造性思维能力，提高学生的技能和审美情感。小学美术教学增大了工艺课的比例，教师需要通过大量的示范，学生在教学过程中也要进行大量的训练。例如，刘富强老师在对《年画》这一内容进行讲述的过程中，由于年画的制作方法比较多样，以及制作步骤比较复杂，所以在微课的应用过程中，就要对每种做法的程序进行展现，这样学生能够直观性的观察到年画的做法，对学生的动手操作的兴趣也得到了充分的激发，在自己的作品完成之后学生就会产生自豪感。微课要侧重提高学生的技能，充分展示制作的技巧和欣赏的方法，培养学生成为一名会欣赏美和创造美，符合现代发展趋势的人。
四、结语
处在当前的发展阶段，在小学的美术教学中应用微课能够有效推动美术教学的发展，在这一过程中对学生的学习积极性以及兴趣也能得到充分的激发，这也和新课标的相关要求有着紧密的契合。在今后的美术教学中，老师要充分利用这一有效的教学资源，丰富美术教学内容，调动学生参与活动的积极性，使美术课堂变得五彩缤纷，进而提高小学生对美术课的兴趣和美术成绩。
参考文献：
[1]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势[J]，电化教育研究，2011（10）：23-26.
[2]龙镇.微课来了 打破传统课堂的框框——访微课实践研究者、佛山市教育信息中心教师胡铁生[N]，广东科技报，2013（2）.
[3]王彬.多媒体辅助教学在小学美术中的运用[J].中国信息技术教育，2014（12）.
[4]韩静.多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].才智，2013（05）.