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摘 要：轻松愉快的学习氛围，兴趣高涨的课堂是当前小学语文教师追求的课堂圣地。针对如何营造轻松的小学语文课堂氛围、激发学生的学习兴趣，本文从五个方面进行了探讨：1.做好课前师生沟通，放松学生心情 ；2.激趣导入，激发学生求知的欲望；3.注意教师的言行举止，创建和谐师生关系；4.利用多媒体技术，使语文课堂更具趣味性；5.借助游戏教学，活跃课堂气氛。
关键词：营造；小学；语文；课堂氛围
课堂气氛是班集体在课堂上所表现出来的心理气氛，是由教风、学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态。课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，还取决于课堂氛围。课堂气氛轻松，能使学生产生积极的情绪，激起学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，心情更加放松，思维会更加敏捷，所学的知识更容易被接受，这样的课堂的才更有活力。所以，小学语文教师必须尽其所能为孩子创设一个轻松、愉悦的教学环境。学生在轻松的课堂气氛中放松心情，愉快地学习，认真地思考，大胆地质疑，并能在思考中发现问题，再与老师同学们一起分析问题、讨论问题，进一步找到解决问题的方法，最终达到预期的教学目的。那么，教师要怎么做才能为学生营造一个宽松、和谐的小学语文课堂氛围呢？我认为应该做到以下几个方面：
一、做好课前师生沟通，放松学生心情。
上课前，教师要做好课前师生沟通，可以采取让学生唱唱歌、猜猜谜，或者聊聊天等形式。这样，学生能快速从课间的活动状态进入到学习状态，集中注意力，为新课的学习做好准备。假如是借班上课，更加要做好与学生课前交流。比如问学生“你叫什么名字？”、“你喜欢什么运动？”、“你愿意跟我交朋友吗？”等一些轻松的话题，或者亲切地摸摸孩子的头，握握手，拍拍肩等动作。这样学生觉得你没有摆架子，特别平易近人，对你感到特别亲切。这样一来，就能在极短时间内拉近跟学生的距离，为上好课作了一个很好情感的铺垫。
二、激趣导入，激发学生求知的欲望。
俗话说，“良好的开端是成功的一半”。 导入就是一节语文课的开端，直接关系到整堂课的成功与否。因此，作为一个语文教师，课堂教学的第一个环节---导入应设计得非常科学、合理。它不仅仅体现了课标所提倡的在轻松的氛围中学习的理念，更是激发了学生的求知欲望，使学生热情洋溢地进入角色，愉快地接受新知识。一般情况，我大多是激趣导入新课的。从学生感兴趣的话题导入，小故事导入，音乐导入，图片导入等等，为学生入情入境学习课文、理解课文内容、课外拓展延伸等创设了轻松愉快的学习氛围。
三、注意教师的言行举止，创建和谐师生关系。
和谐的师生关系，是上好一节课的重要条件。教师一言一行都会直接影响到学生上课的情绪，从而影响到整节课的教学的效果。所以，教师及时调整好自己的心态，要用亲和、自然的教态去面对学生，创建轻松、和谐的学习氛围，才能让学生轻松、满意地参与到教学活动中来。
四、利用多媒体技术，使语文课堂更具趣味性。
当前，多媒体教学已成为我们教学活动中不可缺少的一部分。在课堂教学活动中，教师基本都利用了多媒体技术，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式，使教学形式和教学方法变得灵活多样。利用多媒体技术教学，能吸引学生眼球，提高学习兴趣，从而提高了语文课堂教学效果。例如，在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，蝴蝶谷如同仙境般的美景真的很难用语言表达。为了让学生真实、有效地感受蝴蝶谷的美丽，教师可以网上下载一些有关蝴蝶谷的图片或视频，再配上适合的背影音乐，制作成课件。学生就如同身临其境，如痴如醉，这哪像在上语文课，分明就是一种美的享受。这种教法不仅可以让学生得到美的熏陶，提高学生审美能力，更重要的是可以使课堂教学生动有趣，让学生学得轻松，学得快乐，学得扎实。
五、借助游戏教学，活跃课堂气氛。
小学生天性贪玩，对游戏情有独钟。游戏教学不仅能活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，它让学生成为教学的主体，在游戏中亲身体验，在游戏中获取知识，使教育所含有的知识通过娱乐的方式去实现。教师在语文教学过程中适当加入游戏，学生能更快地接受新的教学内容，实现了“学中玩，玩中学”的教学理念。老师在设计游戏教学时，要根据教学内容和学生的具体情况来进行，使教学的内容通过活泼的游戏轻松地表现出来，让学生体会到语文教学带来的乐趣。例如在教《天鹅、大虾和梭鱼》这一课，这是一个世界著名的寓言故事，故事通过写天鹅、大虾和梭鱼拉车，他们都拼命地拉，可车子还在原处，未动分毫。车子为什么一动不动呢？对于二年级的孩子，可能有点难理解。于是，我插入一个游戏。我说：“老师想让你们玩个游戏，谁愿意参加呀 ？”同学们跃跃欲试，纷纷举手说：“老师，我来！我来！”课堂气氛非常轻松，非常活跃。游戏开始了，我先让一个孩子上講台把一张桌子拉到门口，那个同学不费吹灰之力就完成了。我再请两个同学从相反的两个方向拉，桌子基本不动；我又请四个同学向四个不同的方向拉；接着是八个同学平均分四组向四个不同的方向拉，结果都一样——未动分毫。我问：“为什么一个人拉那么容易，而人多了反而拉不动呢？”孩子们齐声说：“因为用力的方向不相同。”就这样，同学们轻而易举地领悟了“不合作，什么事情都办不好”这一主题。这样的课堂，老师上得轻松，学生学得愉快，何乐而不为呢？
总而言之，小学语文课堂教学必须创造民主、轻松、和谐的语文课堂氛围，才能让孩子们轻松学习，快乐地遨游在知识的海洋，才能焕发小学语文的课堂活力。当然，营造轻松的语文课堂氛围的方法不仅这些，还有很多很多，不胜枚举。为了让孩子们能够轻松学习、快乐学习，高效地学习，就让我们小学语文老师多一份付出吧！
（作者单位：广西北海市铁山港区兴港镇富屋小学）
关键词：营造；小学；语文；课堂氛围
课堂气氛是班集体在课堂上所表现出来的心理气氛，是由教风、学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态。课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，还取决于课堂氛围。课堂气氛轻松，能使学生产生积极的情绪，激起学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，心情更加放松，思维会更加敏捷，所学的知识更容易被接受，这样的课堂的才更有活力。所以，小学语文教师必须尽其所能为孩子创设一个轻松、愉悦的教学环境。学生在轻松的课堂气氛中放松心情，愉快地学习，认真地思考，大胆地质疑，并能在思考中发现问题，再与老师同学们一起分析问题、讨论问题，进一步找到解决问题的方法，最终达到预期的教学目的。那么，教师要怎么做才能为学生营造一个宽松、和谐的小学语文课堂氛围呢？我认为应该做到以下几个方面：
一、做好课前师生沟通，放松学生心情。
上课前，教师要做好课前师生沟通，可以采取让学生唱唱歌、猜猜谜，或者聊聊天等形式。这样，学生能快速从课间的活动状态进入到学习状态，集中注意力，为新课的学习做好准备。假如是借班上课，更加要做好与学生课前交流。比如问学生“你叫什么名字？”、“你喜欢什么运动？”、“你愿意跟我交朋友吗？”等一些轻松的话题，或者亲切地摸摸孩子的头，握握手，拍拍肩等动作。这样学生觉得你没有摆架子，特别平易近人，对你感到特别亲切。这样一来，就能在极短时间内拉近跟学生的距离，为上好课作了一个很好情感的铺垫。
二、激趣导入，激发学生求知的欲望。
俗话说，“良好的开端是成功的一半”。 导入就是一节语文课的开端，直接关系到整堂课的成功与否。因此，作为一个语文教师，课堂教学的第一个环节---导入应设计得非常科学、合理。它不仅仅体现了课标所提倡的在轻松的氛围中学习的理念，更是激发了学生的求知欲望，使学生热情洋溢地进入角色，愉快地接受新知识。一般情况，我大多是激趣导入新课的。从学生感兴趣的话题导入，小故事导入，音乐导入，图片导入等等，为学生入情入境学习课文、理解课文内容、课外拓展延伸等创设了轻松愉快的学习氛围。
三、注意教师的言行举止，创建和谐师生关系。
和谐的师生关系，是上好一节课的重要条件。教师一言一行都会直接影响到学生上课的情绪，从而影响到整节课的教学的效果。所以，教师及时调整好自己的心态，要用亲和、自然的教态去面对学生，创建轻松、和谐的学习氛围，才能让学生轻松、满意地参与到教学活动中来。
四、利用多媒体技术，使语文课堂更具趣味性。
当前，多媒体教学已成为我们教学活动中不可缺少的一部分。在课堂教学活动中，教师基本都利用了多媒体技术，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式，使教学形式和教学方法变得灵活多样。利用多媒体技术教学，能吸引学生眼球，提高学习兴趣，从而提高了语文课堂教学效果。例如，在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，蝴蝶谷如同仙境般的美景真的很难用语言表达。为了让学生真实、有效地感受蝴蝶谷的美丽，教师可以网上下载一些有关蝴蝶谷的图片或视频，再配上适合的背影音乐，制作成课件。学生就如同身临其境，如痴如醉，这哪像在上语文课，分明就是一种美的享受。这种教法不仅可以让学生得到美的熏陶，提高学生审美能力，更重要的是可以使课堂教学生动有趣，让学生学得轻松，学得快乐，学得扎实。
五、借助游戏教学，活跃课堂气氛。
小学生天性贪玩，对游戏情有独钟。游戏教学不仅能活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，它让学生成为教学的主体，在游戏中亲身体验，在游戏中获取知识，使教育所含有的知识通过娱乐的方式去实现。教师在语文教学过程中适当加入游戏，学生能更快地接受新的教学内容，实现了“学中玩，玩中学”的教学理念。老师在设计游戏教学时，要根据教学内容和学生的具体情况来进行，使教学的内容通过活泼的游戏轻松地表现出来，让学生体会到语文教学带来的乐趣。例如在教《天鹅、大虾和梭鱼》这一课，这是一个世界著名的寓言故事，故事通过写天鹅、大虾和梭鱼拉车，他们都拼命地拉，可车子还在原处，未动分毫。车子为什么一动不动呢？对于二年级的孩子，可能有点难理解。于是，我插入一个游戏。我说：“老师想让你们玩个游戏，谁愿意参加呀 ？”同学们跃跃欲试，纷纷举手说：“老师，我来！我来！”课堂气氛非常轻松，非常活跃。游戏开始了，我先让一个孩子上講台把一张桌子拉到门口，那个同学不费吹灰之力就完成了。我再请两个同学从相反的两个方向拉，桌子基本不动；我又请四个同学向四个不同的方向拉；接着是八个同学平均分四组向四个不同的方向拉，结果都一样——未动分毫。我问：“为什么一个人拉那么容易，而人多了反而拉不动呢？”孩子们齐声说：“因为用力的方向不相同。”就这样，同学们轻而易举地领悟了“不合作，什么事情都办不好”这一主题。这样的课堂，老师上得轻松，学生学得愉快，何乐而不为呢？
总而言之，小学语文课堂教学必须创造民主、轻松、和谐的语文课堂氛围，才能让孩子们轻松学习，快乐地遨游在知识的海洋，才能焕发小学语文的课堂活力。当然，营造轻松的语文课堂氛围的方法不仅这些，还有很多很多，不胜枚举。为了让孩子们能够轻松学习、快乐学习，高效地学习，就让我们小学语文老师多一份付出吧！
（作者单位：广西北海市铁山港区兴港镇富屋小学）