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课改十余年来,自主探究、动手实践、合作交流已经成为学生主要的学习方式,基本知识、基本技能基本都能落实到位,但是我们的教与学还存在着很多的缺失。下面谈谈课改以来我们缺失了什么?对策又是什么?缺失之一:教师对新教材的解读不到位当前,课程改革在教育理念、教材编写及教与学的方式等方面的突破,给小学数学教学带来了活力,但由于新教材的编写体系、具体内容和呈现方式等与旧教材相比有较大的变动,而部分教师的专业水平跟不上课程改革的步伐,导致对教材的认识存在一定的误区,主要有以下三种:一是唯教材,二是唯学生,三是唯教师。