论文部分内容阅读
课改十余年来，自主探究、动手实践、合作交流已经成为学生主要的学习方式，基本知识、基本技能基本都能落实到位，但是我们的教与学还存在着很多的缺失。下面谈谈课改以来我们缺失了什么？对策又是什么？缺失之一：教师对新教材的解读不到位当前，课程改革在教育理念、教材编写及教与学的方式等方面的突破，给小学数学教学带来了活力，但由于新教材的编写体系、具体内容和呈现方式等与旧教材相比有较大的变动，而部分教师的专业水平跟不上课程改革的步伐，导致对教材的认识存在一定的误区，主要有以下三种：一是唯教材，二是唯学生，三是唯教师。