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【摘要】随着我国新课改的不断发展，高校辅导员面临着新挑战。现如今，高校辅导员职业化发展速度跟不上学生成长的脚步，给思想教育工作带来很大难度。本文主要研究高校辅导员的职业化发展，对存在的问题提出建议，使其在思想教育工作中发挥更好的作用。
【关键词】高校辅导员；专业化；可能性路径；探讨
高校辅导员负责管理学生的政治教育工作，树立高校辅导员教学目标，能够为大学生的思想教育工作打基础。目前，我国高校辅导员职业化发展不乐观，院校分工不明确，促进高校辅导员职业化发展就显得尤为重要。
一、高校辅导员职业化发展的重要性
1、是改进大学生思想政治教育工作的要求
改革开放后，地域之间的经济发展不平衡，使我国社会矛盾加深，大学生受到了社会不良风气的影响，出现一些偏激、迷信等消极的人生态度。大学不仅仅是一个重要的学习阶段，更是形成大学生正确的价值观时期，这就需要辅导员加强对学生的思想教育工作。建设职业化辅导员队伍，是高校目前的首要任务。辅导员应从学生的实际情况出发，分析学生存在的问题，对学生进行思想政治教育，进而帮助大学生形成正确的价值观。一支思想过硬、专业化水平高的辅导员队伍，是提高大学生思想政治教育水平的关键，促进辅导员职业化发展，是教育学生的重要前提。
2、是辅导员对自身发展的要求
目前我国高校辅导员中年轻教师较多，大多为硕博毕业的优秀学生，从辅导员角度来看，他们希望辅导员这个职业是非常有意义的，能够提升自己，并且得到社会认可。辅导员这一岗位的职业化和专业化，能够吸引更多刚毕业的优秀学生干部，他们对未来的发展充满信心，能够规划教学目标，有利于思想政治教育工作的开展。辅导员职业化发展要求辅导员具备专业理论知识的同时，能够坚持学习为自己不断充电。想要提高自身专业素养，就要树立明确的教学目标，提升自身的各方面能力，为政治思想教育工作奠定基础。
3、是大学生发展的客观要求
受我国传统教育的影响，高校对学生的专业知识过于重视，忽略了对学生综合素质的培养，导致了学生无法发挥自身潜力和个性。随着新时代的来临，学习成绩不是判断学生的唯一标准，高校需要从各个方面重新衡量学生，而建设职业化辅导员队伍能够有利于学生全面发展。职业化辅导员队伍能够帮助学生提升综合能力，和塑造个人品格。辅导员在对学生进行思想政治教育工作的同时，应该挖掘学生个人潜力，使学生更健康、更全面的发展。
二、高校辅导员职业化发展策略
1、提升辅导员职业素养
我国高校辅导员大多数是硕博毕业的学生干部，他们在担任辅导员之前就已具备较高的领悟能力和政治觉悟，但在工作过程中，很多辅导员的职业规划和价值观有所改变，导致在工作上出现各种问题，这对学生的发展是极其不利的，想要加强辅导员的职业素养，高校就要在辅导员刚就业时，对其进行培训，使其对岗位充满热情、爱心、责任感。辅导员应把院校的发展作为自己的职业目标，并增加对职业的信心，在工作中不断提升自身的思想政治素养，加强对专业的学习，不断完善自己。
2、提高辅导员职业知识水平
对大学生进行思想政治教育是高校辅导员的主要工作内容，包括对学生的道德教育、思想教育、心理健康教育等，除了对学生的思想政治教育，还负责学生的日常管理工作，包括档案管理、班级事务管理等。辅导员不仅管理学生的日常事务，最重要的是指导学生，并且服务学生。然而，目前参加过专业培训的高校辅导员寥寥无几，指导员的专业知识结构很难适应高校发展，对此，高校辅导员应提高自身专业知识水平，在实施教育时应以学生为主体，使学生充分发挥自身潜力，不断更新知识，完善自身思想政治教育工作，才能适应学生发展脚步，为学生的发展做更专业的指导。
3、提高辅导员沟通过能力
高校辅导员需要每天都面对学生，与学生建立一个良好的师生关系是实施教育的前提，这就需要辅导员提升自身沟通能力。很多辅导员都认为只要做好思想政治教育工作，就能够完成自身任务，这种想法会影响教学效果。辅导员应了解学生的心理想法，才能够对学生进行思想指导，而沟通是所有教育工作的前提。因大学学习模式与中学不同，辅导员工作难度较大，工作内容涉及的也比较多，若不及时与学生沟通就会导致工作效率的下降。辅导员想要提高自身的管理能力就要与学生勤沟通，这样才能在出现问题时及时解决问题，进而提高思想政治教育工作质量。
4、建立辅导员选拔机制
想要使高校辅导员发展更加职业化，就要建立严格的辅导员选拔机制，高校在选拔辅导员时，不仅要注重辅导员的专业知识，还要对其进行综合素质、思想政治水平的考察。辅导员与学生接触的时间较长，在面对教育困难时，应具备处理事情的能力，还要善于与学生沟通，这是辅导员应具备的基本素养。
三、总结？
目前，我国高校对建设职业化辅导员队伍越来越重视，辅导员职业化发展对学生发展有重要作用，但在很多高校里，辅导员缺乏专业素养，在实施教育中不能及时与学生沟通，无法了解学生内心想法，不利于辅导员专业化发展，对此，高校应建立辅导员选拔机制，在辅导员刚上岗时就对其进行培训，使其在具备专业化知识的同时，提升综合素质，进而实现辅导员队伍的职业化和专业化。
參考文献：
[1]闫帮仁. 高校辅导员职业化专业化发展可能性路径探讨[J/OL]. 中国培训，：1-2（2017-06-14）.
[2]王卫卿. 高校辅导员职业化发展的探讨[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017，（02）：76-77.
[3]谭雪青. 高校辅导员职业化发展的困境悖论与出路[J].改革与开放，2016，（13）：116-118.
【关键词】高校辅导员；专业化；可能性路径；探讨
高校辅导员负责管理学生的政治教育工作，树立高校辅导员教学目标，能够为大学生的思想教育工作打基础。目前，我国高校辅导员职业化发展不乐观，院校分工不明确，促进高校辅导员职业化发展就显得尤为重要。
一、高校辅导员职业化发展的重要性
1、是改进大学生思想政治教育工作的要求
改革开放后，地域之间的经济发展不平衡，使我国社会矛盾加深，大学生受到了社会不良风气的影响，出现一些偏激、迷信等消极的人生态度。大学不仅仅是一个重要的学习阶段，更是形成大学生正确的价值观时期，这就需要辅导员加强对学生的思想教育工作。建设职业化辅导员队伍，是高校目前的首要任务。辅导员应从学生的实际情况出发，分析学生存在的问题，对学生进行思想政治教育，进而帮助大学生形成正确的价值观。一支思想过硬、专业化水平高的辅导员队伍，是提高大学生思想政治教育水平的关键，促进辅导员职业化发展，是教育学生的重要前提。
2、是辅导员对自身发展的要求
目前我国高校辅导员中年轻教师较多，大多为硕博毕业的优秀学生，从辅导员角度来看，他们希望辅导员这个职业是非常有意义的，能够提升自己，并且得到社会认可。辅导员这一岗位的职业化和专业化，能够吸引更多刚毕业的优秀学生干部，他们对未来的发展充满信心，能够规划教学目标，有利于思想政治教育工作的开展。辅导员职业化发展要求辅导员具备专业理论知识的同时，能够坚持学习为自己不断充电。想要提高自身专业素养，就要树立明确的教学目标，提升自身的各方面能力，为政治思想教育工作奠定基础。
3、是大学生发展的客观要求
受我国传统教育的影响，高校对学生的专业知识过于重视，忽略了对学生综合素质的培养，导致了学生无法发挥自身潜力和个性。随着新时代的来临，学习成绩不是判断学生的唯一标准，高校需要从各个方面重新衡量学生，而建设职业化辅导员队伍能够有利于学生全面发展。职业化辅导员队伍能够帮助学生提升综合能力，和塑造个人品格。辅导员在对学生进行思想政治教育工作的同时，应该挖掘学生个人潜力，使学生更健康、更全面的发展。
二、高校辅导员职业化发展策略
1、提升辅导员职业素养
我国高校辅导员大多数是硕博毕业的学生干部，他们在担任辅导员之前就已具备较高的领悟能力和政治觉悟，但在工作过程中，很多辅导员的职业规划和价值观有所改变，导致在工作上出现各种问题，这对学生的发展是极其不利的，想要加强辅导员的职业素养，高校就要在辅导员刚就业时，对其进行培训，使其对岗位充满热情、爱心、责任感。辅导员应把院校的发展作为自己的职业目标，并增加对职业的信心，在工作中不断提升自身的思想政治素养，加强对专业的学习，不断完善自己。
2、提高辅导员职业知识水平
对大学生进行思想政治教育是高校辅导员的主要工作内容，包括对学生的道德教育、思想教育、心理健康教育等，除了对学生的思想政治教育，还负责学生的日常管理工作，包括档案管理、班级事务管理等。辅导员不仅管理学生的日常事务，最重要的是指导学生，并且服务学生。然而，目前参加过专业培训的高校辅导员寥寥无几，指导员的专业知识结构很难适应高校发展，对此，高校辅导员应提高自身专业知识水平，在实施教育时应以学生为主体，使学生充分发挥自身潜力，不断更新知识，完善自身思想政治教育工作，才能适应学生发展脚步，为学生的发展做更专业的指导。
3、提高辅导员沟通过能力
高校辅导员需要每天都面对学生，与学生建立一个良好的师生关系是实施教育的前提，这就需要辅导员提升自身沟通能力。很多辅导员都认为只要做好思想政治教育工作，就能够完成自身任务，这种想法会影响教学效果。辅导员应了解学生的心理想法，才能够对学生进行思想指导，而沟通是所有教育工作的前提。因大学学习模式与中学不同，辅导员工作难度较大，工作内容涉及的也比较多，若不及时与学生沟通就会导致工作效率的下降。辅导员想要提高自身的管理能力就要与学生勤沟通，这样才能在出现问题时及时解决问题，进而提高思想政治教育工作质量。
4、建立辅导员选拔机制
想要使高校辅导员发展更加职业化，就要建立严格的辅导员选拔机制，高校在选拔辅导员时，不仅要注重辅导员的专业知识，还要对其进行综合素质、思想政治水平的考察。辅导员与学生接触的时间较长，在面对教育困难时，应具备处理事情的能力，还要善于与学生沟通，这是辅导员应具备的基本素养。
三、总结？
目前，我国高校对建设职业化辅导员队伍越来越重视，辅导员职业化发展对学生发展有重要作用，但在很多高校里，辅导员缺乏专业素养，在实施教育中不能及时与学生沟通，无法了解学生内心想法，不利于辅导员专业化发展，对此，高校应建立辅导员选拔机制，在辅导员刚上岗时就对其进行培训，使其在具备专业化知识的同时，提升综合素质，进而实现辅导员队伍的职业化和专业化。
參考文献：
[1]闫帮仁. 高校辅导员职业化专业化发展可能性路径探讨[J/OL]. 中国培训，：1-2（2017-06-14）.
[2]王卫卿. 高校辅导员职业化发展的探讨[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017，（02）：76-77.
[3]谭雪青. 高校辅导员职业化发展的困境悖论与出路[J].改革与开放，2016，（13）：116-118.