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高职院校的应用写作课程教学是教改中探讨的一个热点,由于高职学生的特点、课程内容的限制和教学方式的单一,教师“教”与学生“学”的自主性无法充分调动,教学过程显得枯燥无味。文章探究了在当前多媒体网络教学环境下,应用写作教学自主性不高的表现和原因,提出了提高应用写作课程教学自主性的主要路途。
高职应用写作教学自主性提高的策略探析
【摘 要】
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高职院校的应用写作课程教学是教改中探讨的一个热点,由于高职学生的特点、课程内容的限制和教学方式的单一,教师“教”与学生“学”的自主性无法充分调动,教学过程显得枯燥
【机 构】
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广州城市职业学院公共管理系
【出 处】
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广州城市职业学院学报
【发表日期】
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2015年4期
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