【摘 要】
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近年来,高考试题与课程标准的一致性成为学业评价领域的热点课题.本文基于"SEC"一致性模式,从"内容主题—认知水平"两个维度,对2020年全国统一考试课标Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ卷理科数学试卷与新课程标准的一致性进行研究.研究结果表明,三份试卷与新课程标准的一致性整体上良好,一致性系数达到0.7以上;三份试卷在内容主题与认知水平的考查力度上,均与课程标准存在一定的差异.在未来要更加重视高考试卷与课程标准的一致性
【基金项目】
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2019年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“系统性思维能力导向的数学有效教学研究与实践”（项目编号：2019JGZ110）； 2021年度广西研究生教育创新计划项目“核心素养视域下的高考数学试题与课程标准的一致性研究——以近三年普通高考数学卷为例”（项目编号：YCSW2021102）；
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近年来,高考试题与课程标准的一致性成为学业评价领域的热点课题.本文基于"SEC"一致性模式,从"内容主题—认知水平"两个维度,对2020年全国统一考试课标Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ卷理科数学试卷与新课程标准的一致性进行研究.研究结果表明,三份试卷与新课程标准的一致性整体上良好,一致性系数达到0.7以上;三份试卷在内容主题与认知水平的考查力度上,均与课程标准存在一定的差异.在未来要更加重视高考试卷与课程标准的一致性,进而落实课程标准与高中数学课堂教学的融合.
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