摘要：早期阅读可以为一个人的终身学习奠定基础，而对于幼儿而言，早期阅读最重要的一部分就是亲子阅读，这也是幼儿身心健康成长的一个不可忽视的环节。亲子阅读是在家庭比较温馨欢乐的和谐氛围中，父母与幼儿以提高亲密度、强化幼儿学习为主要目的而进行的共同阅读。虽然亲子阅读活动的开展场所更多是在家庭里，不会像学校那样拘谨，但是家长也需要有合理的策略来帮助幼儿在亲子阅读活动中能够有效获得优质的阅读效果。
关键词：亲子阅读;幼儿园教学;有效性策略
引言：
亲子阅读是一个长期的活动，伴随着幼儿成长阶段也要有相应的变化，因此家长需要寻求合适的策略来进行阅读输入才有可能让幼儿在未来有阅读成就的输出。但是在实际情况中，还是有很多家长无法认识到亲子阅读对幼儿身心发展的重要性，或者在活动中缺乏相应的理论指导，导致亲子阅读活动的质量无法有效满足幼儿们早期阅读的需求。
一、积极发挥家长在幼儿阅读中的价值
幼儿的认知水平还很低，在阅读的过程中就难免会遇到各种疑惑，但是他们缺乏解决疑惑的思路，这时就会非常期待从家长身上来获得解答。如果家长不能及时介入帮助幼儿解答，那么幼儿的阅读就很难继续下去。因此，每阅读完一部分内容后，家长都要停一停，询问幼儿是否有什么疑惑，或者家长也可以就某部分内容向幼儿提问。幼儿的心思总是多姿多彩且天马行空的，幼儿在阅读书籍的过程中会有很多奇特的想法以及感受，家长要给予幼儿们一个可以交流的窗口，让幼儿们可以与自己一起分享这些奇特的想法，共同分享阅读心得[1]。家长在亲子阅读中发挥自身价值最好的方法就是，对幼儿们的阅读习惯、提出的各种问题以及想法等都要有足够的耐心对待。要让幼儿们觉得家长在阅读的道路中是时刻陪伴着自己的。对于幼儿提出的问题也可以不立马回答，先思考如何借此问题来启发幼儿主动思考的能力。
二、开展亲子阅读活动的有效性策略
亲子阅读活动要从考虑幼儿的心理特征需求以及如何促进亲子陪伴的亲密度这两个角度来思考，因此开展亲子阅读活动所需要准备的工作，也要基于这两个角度来开展。
（一）家庭里要提供良好的阅读环境
阅读环境很大程度上影响着一个人是否能够产生阅读的情绪。因此，家长可以在家中寻找一个合适位置来设立一个可以开展亲子阅读活动的图书角，只需要一个小书架、小桌子、小凳子，幼儿就会觉得在这个图书角里有归属感，让幼儿从小就觉得读书也是生活里非常重要的一部分，不再以为读书是和家庭生活相分离的。
（二）选择适合幼儿阅读的书籍
要根据幼儿不同年龄阶段的心理特征，选择可以满足他们心理需求和学习需求的书籍，对于年龄较小的幼儿，选择的书籍应该要以绘图为主，这样的书籍才符合他们的一般阅读水平。而年龄较大的幼儿，则可以选择绘图与文字相结合的书籍，要有优美的文字、清晰的图画以及健康的信息[2]。家长要随着幼儿的年龄增长，定期更新图书角里的书籍，也要选择多元化的书籍，既要有人文知识类型的，也要有科普类型。
（三）家长要事先对书籍进行研究
家长为幼儿选择合适的阅读书籍后，要事先研究，仔细揣摩书籍中的文学内容，将书籍的重点提炼出来，然后设置问题向幼儿提问。当然，家长自己在研读这些书籍的时候也要向自身提问：要在这本书中帮助幼儿学到什么知识、如何做才能与幼儿高效率共同阅读这本书籍、幼儿是否会喜欢这本书等，这些问题都是家长在事先研读时需要提问自己的。在亲子阅读活动中，家长是扮演着阅读引导者、辅导者的角色的，只有家长在全面研究所選择的书籍后才能更有效地帮助幼儿将书读透。而家长也可以在提问的过程中，增强与幼儿的亲密度。
（四）采用合理的亲子阅读方式
结合幼儿的身心发展需要、心理特征、阅读目的来选择合理的阅读方式。首先，家长要对研读的书籍进行科目分类，而且要考量各类书籍的占比重，如果幼儿生活的环境缺乏相应的科学素养氛围，那么科普类书籍的占比重则要大一些。其次，要对幼儿的生活经验以及其所学到的知识展开分析，让他们在一定范围内自主去阅读书籍。最后，家长要和幼儿们一起总结所读过的书籍，一起交流心得感想。家长要用心对待亲子阅读活动，才能真正帮助他们通过阅读书籍去感受优美语言的魅力、神奇世界的精彩，并且在其中获得思想启示，从而在成长的过程中逐渐养成终身阅读的习惯。
三、结束语
阅读是一件非常幸福的事，而幼儿能在童年阶段常与家长相伴也会增加家庭的幸福感和温馨感，因此亲子阅读活动对于一个家庭来说是拥有着非常大的价值的。而从幼儿学习成长的道路而言，亲子阅读又能帮助幼儿们顺利度过早期阅读中遇到的各种阻碍，让他们享有一个养成终身阅读习惯的基础。亲子阅读不仅仅是学习，还是幼儿与家长共同享受家庭温馨时光的美好回忆，让幼儿在阅读中感受亲情，在家长呵护下有所学成。亲子阅读活动让幼儿的生活多了一份阅读，让家庭也多了一份温暖。
参考文献：
[1] 杜先云. 幼儿园亲子阅读活动的开展及其问题分析[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（028）：238.
[2] 黄海燕. 唤醒 营造 丰富——农村幼儿园大班亲子阅读活动指导与实践[J]. 读天下：综合， 2020（33）：2.