摘要：21世纪是一个各种新技术飞速发展的时代，新技术使人类进入了信息化、全球化的时代，而信息、技术的发展和应用为教学活动提供了新的发展空间和条件。以电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术，为教学方式和模式的变革提供了新的物质基础。
　　关键词：英语教学；多媒体教学
　　
　　进入新世纪以来，随着素质教育的全面展开，我国英语课程改革也全面展开，且进度很快。新教材的改革方向为：帮助中国学生学说英语，强调以学生为主体，教师为主导，以交际为目的，使学生获得身心的全面和谐发展。农村的初中生没有英语基础，学习条件差，缺乏学英语的有利环境，因此学起来感觉很困难。所以利用多媒体技术，提高教育信息化水平，提高课堂教学效率和效能，激发学生的积极性，已成为广大农村中学英语教师的重要手段。
　　英语教学是语言教学，具有很强的实践性，但在我国的英语教学中，始终不能避免让学生依照想象说英语的尴尬情形，而这种无意义的学习，会给学生学习造成很大困难和障碍。这种矫揉造作的课堂对话，干巴巴没有真情实感的机械练习，会扼杀学生的积极性，减弱他们的学习兴趣。利用多媒体技术，可以创设真实的语言环境，综合调动学生的眼、耳、口、脑，对学生进行多方面的感官刺激，使学生处于相对真实的语言环境中，自然地接受所学知识，并可以感受到在适当的语言环境和恰当的交际情景中适当地使用所学语言成功地达到交际目的后的愉快，从而产生学习的兴趣。在市里举行的一次做课活动中，有一位教师为了练习“be going to”句型，设计了一个课件，将一条快乐大笑的鱼分嘴画出来，每画一笔都问：“What am I going to draw？”立刻激起学生极大的兴趣，小手举起一片，争先恐后地回答：You are going to draw an egg /e ye/apple……，还有的回答：You are going to draw a dog /cat / boy / pig……气氛活跃,取得了很好的教学效果。
　　与其它科目的教学一样，英语教学也要紧跟时代，应该尽可能为学生选择新的学习材料，并尽可能贴近时代，贴近他们的生活，学生才愿意学习，才学的更有兴趣。而利用多媒体技术和网络资源，可以将大量新鲜的，而又令学生感興趣的学习材料形象直观地展现在学生面前，给学生以新颖感和惊奇感，使他们在整个教学进程中始终保持兴奋，教师可更容易启发他们深入思考，尽情发挥和联想。比如在讨论自己最喜欢的职业和人物时，可利用多媒体向学生展示姚明、罗纳尔多、李宇春、成龙等中学生感兴趣的人物形象作为讨论对象，同学们一定会非常积极，并乐于进行更深层面的探索，更容易激发他们使用语言的欲望，并转化为学习的内在动机。
　　运用多媒体电脑教学，可以扩大课堂容量，提高教学效率，使学生在有限的课堂内尽可能熟练掌握所学知识。新的教材强调以学生为中心，强调学生的参与和激发学生用英语做出个人评论性反应活动，即让学生学会用所学语言进行交际，并将之与自己的生活融合在一起。因此学生实实在在地用英语讲的越多，其语言能力提高就越快。教师在运用多媒体进行教学设计时，根据教材的教学目的和要求，将教材精心设计、编排，精选最适合的教学材料，认真组织好教学内容和程序，课堂教学中可以节约大量的板书、展示时间，使教学密度增大，学生可以有充分的时间进行反复的足够的练习，并对学习内容做出反应。这更利于教师根据学生的反映，做出积极的引导，鼓励，并给予适当的赞扬，增强学生的自信心，形成良性循环的学习过程。
　　应该说，多媒体教学只能是常规教学的一个辅助手段，不能完全取代常规教学，多媒体课件的设计应尽可能实用，不应该片面追求画面的声音和视觉效果，以致喧宾夺主，甚至妨碍正常的教学活动。将一节英语课变成一节电影欣赏课，不利于学生进行英语的学习和交际。
　　素质教育强调以学生为主体，但不能忽视教师的主导作用。一个优秀的教师总能以自己渊博的知识和完美的人格魅力去影响和教育自己的学生，及时给予指导、鼓励和赞美，使学生在获得知识、提高能力的同时，完善自己的人格，为学生营造一个和谐的成长环境，而这些是不能用现代高科技手段来代替的。
　　总之，随着英语新课程改革的推进和时代的发展，多媒体工具的使用在英课课堂教学中将会充当越来越重要的角色，这对我们教师也提出了更高的要求。我们应该不断地完善自我，丰富自己的语言知识和技能，学习新的教学理念，掌握更有效的教学方法、技巧和技能，为教育事业贡献自己的一份力量。