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摘 要：模拟电子技术是电子信息类专业学生的一门基础理论课，具有较强的理论性和实践性。模拟电子技术实验课程作为理论课的补充和升华，在课程构成中有着重要地位。然而在教学过程中，学生学习兴趣不高，存在一些有待解决的问题。笔者根据自己的教学实践，就如何在模拟电子技术实验教学中激发学生的学习兴趣，提出一些对策。
关键词：模拟电子技术实验；激发；学习兴趣；对策
模拟电子技术实验是各大工科院校电子信息类相关专业必修的一门实践性课程，对加深学生在电子技术理论课程中基本概念和基本原理的理解，有着重要的作用。对于实践教学，动手实验是十分重要的技能，可以培養学生的动手能力、分析和解决问题能力。大多数学生对模拟电子技术实验课程缺乏兴趣，缺少学习的主动性，使教学过程处于尴尬境地。
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习最好的老师，如何激发学生对模拟电子技术实验课程的学习兴趣，提高教学质量和效果，本文将从模拟电子技术实验教学现状和提高学生学习兴趣的对策来进行阐述。
一、 模拟电子技术实验课程的教学现状分析
培养学生的实验技能，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，是模拟电子技术实验课程的主要教学目标。现在很多院校的课程安排都是以理论课为重点，相关的实验课程安排趋于形式化，对学生的考核合格标准要求也很低。理论课学得好的学生，觉得实验课简单，可以随便应付；理论课学得不好的学生，觉得理论知识都没听明白，实验课无从下手。学生丧失学习兴趣，对实验课不重视，缺乏学习主动性。课前不预习，实验目的不明确，进入实验室后依赖老师，盲目测得数据，学生被动地完成实验内容。虽然可以掌握简单的实验技能，但却不能起到对学生创新思维和开发应用能力的培养，不符合应用型本科高校对人才培养的要求。
二、 激发学生学习兴趣，改善模拟电子技术实验课教学效果
学生是教学的主题，兴趣是最好的老师，为达到模拟电子技术实验课程的教学目标，激发学生的学习兴趣显得极为重要。本文从作者的教学实践中总结和分析了激发学习兴趣的几点对策，以供探讨：
1. 明确学习目标，提高学习动力。电子技术有着辉煌的发展历史，推动了人类社会的快速变革，社会的进步离不开电子技术的不断发展。模拟电子技术实验教学相对于理论教学具有直观性、实践性和综合性，而不简单的是理论课的附属。从毕业找工作的实际需求出发，电子产品生产企业也要求毕业生能掌握本专业的基本理论知识，具备一定的操作技能。实验课在培养学生的应用能力和创新能力方面具有极其重要的地位和作用，对学生独立分析问题和解决问题的能力也有促进作用。明确实验课程的重要性，才能从思想上重视本课程的学习，提高学生学习的积极性。
2. 带着问题进课堂，增强课堂互动。朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”学生在实验课的教学中，应占主导地位，课前预习显得尤为重要。实验课的开设一般设置在理论课之后，在进入实验室之前，学生已经掌握了一定的理论知识。实验课之前，要求学生书写预习报告，并把理论课学习的知识和实验教材上的要求相结合，大致掌握测量电路、待测量和存在的问题，并把这些问题以文字的形式写在预习报告中。教师在上课的时候，可以结合学生的预习情况，有重点地引导。既可以肯定学生在预习中的自主学习，又可以有针对性地解决学生学习的疑惑，提高了学生学习的主动性。
3. 引入仿真实验，丰富课堂教学内容。随着计算机及多媒体技术、仿真技术和虚拟技术的发展，运用现代新技术可以简便、快速地完成实验。在模拟电子技术实验课堂教学中，可以使深奥抽象的理论变得容易理解，静态的电路变得形象生动。教师可以利用多媒体深入浅出地分析各种电路的特性，学生则可根据学习内容进行接近实际电路的调试分析，更可以大胆地设计电路与系统，观察各种参数的改变对电路的影响。在实验中把实验和理论有机结合起来，开发了学生的学习潜能，增大了课堂教学时间内所授知识的深度和广度。从而增加了学生的学习兴趣，提高了教学质量。
4. 开展课外活动，达到学以致用。丰富多彩的课外活动，对巩固实验课堂教学效果，提高学生的实践动手能力，有着积极的促进作用。学院组织学生成立了“家电义务维修协会”，定期开展家电维修活动。在活动中，学生可以接触到更新更复杂的电路结构，既要学会使用仪器判断电路故障，又要学会使用工具进行维修，还锻炼了同学之间的相互协作能力。使学生寓学于乐，拓展了学生的知识面，又达到了学以致用的目的。学生在维修好家电后，获得成就感的同时，更激发了学生的学习兴趣，在后面的学习中更愿意乐此不疲地主动学习和积极动手训练。
5. 完善实验考核内容，改进对学生的评价方式。学生学习的一个主要目的是为了得到来自外界和自我的肯定，有效的考核方式直接影响到教学效果。电子技术实验课程的考核，不仅要看最后的考核成绩，还要结合学生的平时表现。平时表现要结合考勤情况、预习情况、课堂表现情况和实验报告书写情况，使学生重视实验学习中的每一个环节。哪个环节表现得好，都应给予相应的肯定，从而引起学生对学习的兴趣，增强其学习信心，进而提高实验教学质量。
三、 结束语
缺乏兴趣是学生学习缺少积极主动性的一个重要原因，以上所述是作者从教学实践中总结的几个提高学习兴趣的方法。通过这些方法引导学生进行自主学习，激发其求知欲，培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力，使之在实践—认识—再实践—再认识的学习过程中获得成就感，提高教学质量和学生对教学效果的满意度，从而培育出高素质的创新型人才。
参考文献：
[1]朱旭芳.激发学院学习兴趣提高模拟电子技术授课质量[J].电子技术，2012（2）：3-4.
[2]夏露，等.仿真实验在模拟电子技术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2010（6）：89-90.
作者简介：
陈景霞，安徽省淮南市，淮南师范学院电子工程学院。
关键词：模拟电子技术实验；激发；学习兴趣；对策
模拟电子技术实验是各大工科院校电子信息类相关专业必修的一门实践性课程，对加深学生在电子技术理论课程中基本概念和基本原理的理解，有着重要的作用。对于实践教学，动手实验是十分重要的技能，可以培養学生的动手能力、分析和解决问题能力。大多数学生对模拟电子技术实验课程缺乏兴趣，缺少学习的主动性，使教学过程处于尴尬境地。
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习最好的老师，如何激发学生对模拟电子技术实验课程的学习兴趣，提高教学质量和效果，本文将从模拟电子技术实验教学现状和提高学生学习兴趣的对策来进行阐述。
一、 模拟电子技术实验课程的教学现状分析
培养学生的实验技能，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，是模拟电子技术实验课程的主要教学目标。现在很多院校的课程安排都是以理论课为重点，相关的实验课程安排趋于形式化，对学生的考核合格标准要求也很低。理论课学得好的学生，觉得实验课简单，可以随便应付；理论课学得不好的学生，觉得理论知识都没听明白，实验课无从下手。学生丧失学习兴趣，对实验课不重视，缺乏学习主动性。课前不预习，实验目的不明确，进入实验室后依赖老师，盲目测得数据，学生被动地完成实验内容。虽然可以掌握简单的实验技能，但却不能起到对学生创新思维和开发应用能力的培养，不符合应用型本科高校对人才培养的要求。
二、 激发学生学习兴趣，改善模拟电子技术实验课教学效果
学生是教学的主题，兴趣是最好的老师，为达到模拟电子技术实验课程的教学目标，激发学生的学习兴趣显得极为重要。本文从作者的教学实践中总结和分析了激发学习兴趣的几点对策，以供探讨：
1. 明确学习目标，提高学习动力。电子技术有着辉煌的发展历史，推动了人类社会的快速变革，社会的进步离不开电子技术的不断发展。模拟电子技术实验教学相对于理论教学具有直观性、实践性和综合性，而不简单的是理论课的附属。从毕业找工作的实际需求出发，电子产品生产企业也要求毕业生能掌握本专业的基本理论知识，具备一定的操作技能。实验课在培养学生的应用能力和创新能力方面具有极其重要的地位和作用，对学生独立分析问题和解决问题的能力也有促进作用。明确实验课程的重要性，才能从思想上重视本课程的学习，提高学生学习的积极性。
2. 带着问题进课堂，增强课堂互动。朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”学生在实验课的教学中，应占主导地位，课前预习显得尤为重要。实验课的开设一般设置在理论课之后，在进入实验室之前，学生已经掌握了一定的理论知识。实验课之前，要求学生书写预习报告，并把理论课学习的知识和实验教材上的要求相结合，大致掌握测量电路、待测量和存在的问题，并把这些问题以文字的形式写在预习报告中。教师在上课的时候，可以结合学生的预习情况，有重点地引导。既可以肯定学生在预习中的自主学习，又可以有针对性地解决学生学习的疑惑，提高了学生学习的主动性。
3. 引入仿真实验，丰富课堂教学内容。随着计算机及多媒体技术、仿真技术和虚拟技术的发展，运用现代新技术可以简便、快速地完成实验。在模拟电子技术实验课堂教学中，可以使深奥抽象的理论变得容易理解，静态的电路变得形象生动。教师可以利用多媒体深入浅出地分析各种电路的特性，学生则可根据学习内容进行接近实际电路的调试分析，更可以大胆地设计电路与系统，观察各种参数的改变对电路的影响。在实验中把实验和理论有机结合起来，开发了学生的学习潜能，增大了课堂教学时间内所授知识的深度和广度。从而增加了学生的学习兴趣，提高了教学质量。
4. 开展课外活动，达到学以致用。丰富多彩的课外活动，对巩固实验课堂教学效果，提高学生的实践动手能力，有着积极的促进作用。学院组织学生成立了“家电义务维修协会”，定期开展家电维修活动。在活动中，学生可以接触到更新更复杂的电路结构，既要学会使用仪器判断电路故障，又要学会使用工具进行维修，还锻炼了同学之间的相互协作能力。使学生寓学于乐，拓展了学生的知识面，又达到了学以致用的目的。学生在维修好家电后，获得成就感的同时，更激发了学生的学习兴趣，在后面的学习中更愿意乐此不疲地主动学习和积极动手训练。
5. 完善实验考核内容，改进对学生的评价方式。学生学习的一个主要目的是为了得到来自外界和自我的肯定，有效的考核方式直接影响到教学效果。电子技术实验课程的考核，不仅要看最后的考核成绩，还要结合学生的平时表现。平时表现要结合考勤情况、预习情况、课堂表现情况和实验报告书写情况，使学生重视实验学习中的每一个环节。哪个环节表现得好，都应给予相应的肯定，从而引起学生对学习的兴趣，增强其学习信心，进而提高实验教学质量。
三、 结束语
缺乏兴趣是学生学习缺少积极主动性的一个重要原因，以上所述是作者从教学实践中总结的几个提高学习兴趣的方法。通过这些方法引导学生进行自主学习，激发其求知欲，培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力，使之在实践—认识—再实践—再认识的学习过程中获得成就感，提高教学质量和学生对教学效果的满意度，从而培育出高素质的创新型人才。
参考文献：
[1]朱旭芳.激发学院学习兴趣提高模拟电子技术授课质量[J].电子技术，2012（2）：3-4.
[2]夏露，等.仿真实验在模拟电子技术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2010（6）：89-90.
作者简介：
陈景霞，安徽省淮南市，淮南师范学院电子工程学院。