【摘 要】
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作为一门独特的学科,音乐教学最核心的目标便是培养学生对音乐的理解、感悟以及审美等综合能力,并在学习过程中获得情感方面的陶冶。从这一点看,小学音乐教育更应该侧重于情
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作为一门独特的学科,音乐教学最核心的目标便是培养学生对音乐的理解、感悟以及审美等综合能力,并在学习过程中获得情感方面的陶冶。从这一点看,小学音乐教育更应该侧重于情感教育,它需要的是源自内心的情感投入。但是,纵观当前的小学音乐课堂,由于音乐教师自身对情感教育在音乐教学中重要作用认识不足,导致了他们的教学行为往往只停留在对歌曲的反复教唱这一目标上,因而无法真正激活学生对音乐学科的学习兴趣。立足于小学音乐教学过程中情感教育的意义以及发展现状,具体阐述了如何在音乐教学中更为有效地落实情感教育。
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摘 要：童年的志趣，就像最先点燃的火箭，给了人们走向成才的最初动力。让孩子们爱上语文，享受语文，方法很多。 关键词：童趣；语文；成长 昆虫学家法布尔因为痴迷于对昆虫的观察，写下了巨著《昆虫记》；莱特兄弟因为执著于飞翔的梦想，研制了飞机翱翔碧空；莫扎特五岁就开始写钢琴协奏曲，并不断练习、修改，最终成为音乐史上璀璨的明珠。童年的志趣，就像最先点燃的火箭，给了人们走向成才的最初动力。让孩子们爱上语文
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