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目的:探究以问题为基础学习教学方法(PBL)在普外科临床见习教学中的应用效果。方法:选取2011-06~2014-06我院见习的行常规教学的普外科临床学生65例作为对照组,另选取2014-07~2017-07我院见习的行以问题为基础学习教学方法的普外科临床学生65例作为观察组。对比两组期末考核总成绩及自我评价。结果:观察组期末考核总成绩高于对照组,差异显著(P<0.05);观察组学习主动性、思考积极性、知识掌握程度、分析运用能力、团队合作能力评分均高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:以