【摘 要】
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学习活动是一个循序渐进、逐步深入的探析求索过程。数学学科抽象性强、逻辑性强,需要学生具有分析、概括、探究、归纳、判断等数学探析能力作为"支撑"。新课程改革纲要提出
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学习活动是一个循序渐进、逐步深入的探析求索过程。数学学科抽象性强、逻辑性强,需要学生具有分析、概括、探究、归纳、判断等数学探析能力作为"支撑"。新课程改革纲要提出学生为核心、能力培养为要义的新型教学目标要求。探析能力是初中生学习数学知识、解析数学问题的"能力保证"。本文作者根据教学实践感悟,对初中生数学探析能力培养方法的运用进行了简要论述。
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