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怎样引导学生由“学会”到“会学”,实现自主探索与主动发展?这就要求教师进行创造性教学,运用挖掘式、引申式、联想式、发散式等方法对教材进行加工处理,创造性地组织教学,给学生提供自主探索的机会,培养学生自主学习数学知识的能力.
在数学课堂中用远教资源引导学生自主探索
【摘 要】
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怎样引导学生由“学会”到“会学”,实现自主探索与主动发展?这就要求教师进行创造性教学,运用挖掘式、引申式、联想式、发散式等方法对教材进行加工处理,创造性地组织教学,
【机 构】
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重庆市江津区白沙镇高占小学江津区白沙镇双槐树小学;
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2012年21期
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