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教师面对农村小学高年级学生的知识量相对较少,对于习作缺乏素材,很多学生在习作中胡编乱造、作文空洞无物、抄袭等现象,结合新课程要求,在信息化时代背景下,总结出阅读积累与摘抄、网络、媒体资源、活动体验、想象等素材积累的有效途径。教师依据以上途径,引导学生从阅读、网络、生活中去积累素材,提升农村小学高年级学生习作素材积累的能力。