孔子说过：“师者，所以传道授业解惑也。”作为教书育人的教师，教给学生基本知识、基本技能是其主要任务，但“传道”“育人”更是一名教师义不容辞的首要任务，也是当今社会对我们教师提出的基本要求。这就要求我们每一位教师必须要重视思想道德教育。教师只有有过硬的思想道德素质，才能塑造出合格的社会主义接班人。
　　下面，本人就语文教学中如何有效地渗透德育谈几点认识。
　　一、随风潜入夜，润物细无声
　　德育不像知识的传授那样来得快，效果也没那么明显、直接，而是需要春雨般的滋润，慈母般的爱抚，通过潜移默化，才能达到育人之目的。这就要求我们这些为人师者严于律己、谨小慎微，时时处处要注意自己的言行。俗话说：“育人先育己。”要使自己的學生形成良好的道德品质，首先自己要有高尚的人格和良好的道德情操，在学生面前必须要做到为人师表、语言文明、行为世范。小学生正处于身心发展阶段，他们都具有极强的向师性，教师的举手投足，哪怕是每一点细微的言谈举止都会对他们产生一定的影响，甚至是终生的影响。我在近十年的从教生涯中，深切地体会到这一点。我认为，教师的人格魅力、熏陶感染，远远超过苦口婆心的说教，身教重于言教。
　　二、准确把握教育契机、及时进行德育
　　教师有时还可以根据课堂中出现的一些突发事件，对学生进行思想教育。如我在一次作文教学中，发现一名学生很随意地撕掉了作业本上的一页纸，我走过去一问，原来是他因为写错了两个字，涂改了一下，出现了一个小洞，因影响作业美观，便废了这张纸。这时我并没有批评这位学生，而是灵机一动，拿起这位同学扔在地角上的这页作业纸，问其他同学：“再有没有撕掉作业纸的，如果有撕下来的请送给我，我可以订一本写字练习本。如果咱们班每一位学生扔一张纸，52名学生就有52张纸被扔掉，52张纸可能订一本厚厚的练习本呀！全校600多名学生如果每人每天扔掉一页纸，一天至少有10多本练习本被浪费，积攒下来，一年就有3 000多本，如果把这么多练习本，捐赠到贫困地区的学生，会有多少贫困学生不再因没有练习本而发愁啊！”说到这里，这位同学满脸通红地站起来，低声说：“老师，我错了，我再也不会随便撕作业本了。”我说：“这位同学很勇敢，能承认自己的错误，我相信这位同学还有在座的每一位以后再也不会随意地浪费东西了，哪怕是微不足道的一页作业纸！要知道，我们所有用的学习用品都是用父母的血汗换来的呀！我们要学会珍惜东西，以勤俭节约为荣，以奢耻浪费为耻。”
　　三、结合学科教学、渗透德育
　　我在语文教学中，经常抓住课文的一个片段或一个词，对学生进行思想教育。如在教学《我的战友邱少云》时，抓住邱少云在熊熊烈火中“纹丝不动”这一细节对学生进行思想教育，引导学生说出“爱国”“责任感”“坚忍不拔”“坚强”“仇恨”等一系列的相关词语，学生们或赞叹、或惊讶、或怒目咬牙、或握拳顿足的表情，使他们在学习课文的过程中不知不觉地受到思想的启迪，体会出邱少云意志的坚强，品质的伟大。
　　四、以同伴督促受教育者的道德情操
　　没有美育的德育是枯燥乏味的，无论用说明法、感染法、品德评价法，都不能只是干巴巴、冷冰冰的说教。因此，我特别注重在平常的教学中，经常表扬表现好的同学，并说明为什么表扬他们。其他同学听了，就模仿其去做，不爱劳动的也爱劳动了，不讲卫生的也讲卫生了，不讲文明的也注重使用礼貌用语了，不爱学习的也能安心地坐下来孜孜不倦地学习了。美国有位教育家说过：“赞美犹如阳光。”一个学生如果能得到老师的肯定和赞美，那将成为他上进的动力，使他的许多潜能奇迹般地发挥出来。因此，教师恰如其分地使用赞美和鼓励的语言，学生的积极性和自觉性能得到正确的调动，将非常宜于学生的学习。如当课堂上有学生不专心听讲、做小动作时，我并不直接批评，而是先环顾一下教室，找出几个坐得好、专心听讲的同学进行表扬。这样没坐好的，做小动作的同学也会马上坐好，并开始认真听讲。平日谁帮助同学了，谁主动地把地上的纸屑捡起来了，谁的作业写得工整、干净，我都及时给予表扬赞美，其他同学就效仿他们跟着学、跟着做，这样就形成了良好的班风和浓厚的学风，使学生们从小就养成了良好的品德。
　　总之，在教学过程中，我们只有脚踏实地的搞好教育工作，恰如其分地运用榜样作用，把道德培养贯穿在学习过程中，融入在情感教育中，潜移默化感染影响学生，才能使学生真正成为有道德、有理想的能肩负祖国重任的一代新人。
　　
　　（通渭县常河镇中心小学）