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【摘 要】在英语教学中，读和写有着非常密切的关系，而且在初中英语教学中，这种关系尤为重要，但是有很多学生并没有真正注意到这一点，他们仍然认为这是两个可以分开的内容，因此，在初中英语课堂上，老师要开展以读促写的教学方法，让学生能够对英语知识有一个新的认识。
【关键词】初中英语 开展 以读促写 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.171
现在我们正处于二十一世纪，这是一个发展非常迅速的时代，人们的经济水平在不断的提升，中国的国际地位也在稳步提升，因此，外商大量涌入中国，在中国占据着非常高的比例，所以英语的重要性在不断的提升，老师要开始重视学生英语知识的学习。
初中作为学生整改自己的一个阶段，老师要尽量在此阶段帮助学生纠正自己的学习方法，同时在课堂上老师也要适当更改自己的教学方法，让学生能够在此教学方法下开展以读促写的策略。通过开展以读促写，可以有效地提升学生各方面的英语水平，同时可以改变自己学习英语知识的态度，从而可以积极努力的学习英语知识。
一、通过阅读教材激发学生学习兴趣
由于英语是学生会说话以后才开始学习的一门语言类学科，所以很多学生觉得英语对自己并不是特别重要，因此他们觉得自己只要能够学好汉语就可以了，不需要再花费额外的时间来学习英语，而且还有很多家长觉得他们的孩子以后不会出国，所以不需要在英语这门学科上花费太多的精力，使得家长对学生无法起到应有的促进作用，学生也会因此越来越懒散，没有学习英语知识的动力。其实学生和他们家长的想法是非常错误的，现在英语的重要性很高，即便学生不会出国，以后也会用到英语，而且现在外商在中国所占比例越来越多，这些企业在招聘的时候还会额外看应聘者的英语水平，毕竟英语是世界通用语言之一，只要英语水平足够高，那他们在外企的交流也会不成问题，即便应聘者的能力多出众，但是一旦他们没有到达合适的英语水平，企业也有可能不招聘他，所以英语这门课对学生而言非常重要。
老师首先要改变学生和学生家长对于英语的看法，让他们重视起英语，这样学生就可以拥有主动学习这门学科的想法，而且平常在家中，家长也会对学生起到一定的监督作用。当然，老师在改变学生对英语看法的时候，也要让他们多阅读一些英语教材，通过这些教材激发学生学习英语知识的兴趣，毕竟在教育部制定教材的时候会结合初中学生的实际情况，所以这些教材非常适合现阶段学生的学习，同时老师也要适当的改变一下自己呈现教材内容的方式，以此来吸引学生的注意力，让他们能够主动的去学习英语知识，这样学生学习英语知识的兴趣也会逐渐被建立。不僅如此，老师也可以借助多媒体技术展示教材中的内容，毕竟现在多媒体技术比较发达，老师完全可以利用多种多媒体技术展示英语知识，而且现在学生对于多媒体技术的兴趣非常浓厚，这样可以充分地集中学生的注意力，以此来培养学生学习英语知识的兴趣，这样才能够让学生做到以读促写。
二、通过课外阅读丰富写作素材
作文在英语中所占的比重非常高，所以老师要尽量培养学生的写作能力，让他们的整体英语水平能够随着作文水平的提升而提升。但是现在学生在写作文的时候并不知道如何下笔，所以他们总是把一些简单的单词罗列起来组成一个句子，而且使用的语法也特别简单，出现这种现象的原因可能是学生害怕用到自己不熟悉的无法而出现错误，又或者是学生不知道该如何拼写那些复杂的单词，所以他们直接选择不写。虽然学生这样做可以有效地避免这些错误的出现，但是太简单的句子总是无法吸引老师的注意力，尤其是在老师批阅了大量的作文之后，这样简单的作文即便没有错误也无法获得高分。
正因为如此，教师要培养学生的作文水平，逐步提升他们的作文能力，让他们能够获得更高的作文分数。现阶段的学生主要是通过阅读来提升自己的作文水平，所以老师要加强学生对文章的阅读，尽量让他们能够从文章中多找一些合适自己的语法和单词，把它们用到自己的作文中。不过初中阶段的学生可能不会具备选取书籍的能力，如果完全放纵学生，让他们选择自己要阅读的书籍，可能会选择到自己不合适的书籍，一旦出现这种现象，可能不但不会提升学生的作文水平，甚至还会出现下降的现象。因此，老师要帮助学生选择要阅读的书籍，而且现在的学校大多都具备图书馆，老师可以给学生提供一些书籍，让他们自己去图书馆借阅。除此之外，由于英语方面的书籍阅读起来会比较困难，所以老师要一直督促学生阅读，定期检查他们的阅读情况，同时也要检查他们积累的情况，防止学生出现偷懒的现象，当然也可以为实施以读促写的教学方法做好准备工作。
三、通过结合读与写促进写作水平
以读促写主要是让读与写结合起来，让学生能够提升这两部分的水平，学生借阅读书籍提升自己的英语语法和单词储备量的过程是比较漫长的，需要学生付出大量的时间，而且只让学生进行阅读而进行实际的写作过程并不会对学生英语水平有很大的作用，因此，老师要让学生做到读与写结合，在阅读的同时进行写作训练，以此来提升学生的整体英语水平。由于学生现阶段遇到的作文有很多主题，老师可以一个一个的进行，这样可以让学生更好的总结这些英语语法和单词，而且方便学生的记忆，否则会给学生造成很大的困扰，甚至会出现记忆混乱的现象，这并不利于学生的学习。因此，老师在结合读与写的时候，要选择一些作文的主题，根据这些主题来选择学生阅读的书籍，在学生进行一段时间阅读之后，选择相应的作文让学生写，根据学生的得分来确定学生的阅读情况，对于那些分数比较低的学生，老师要及时的批评他们，并且让他们知道自己偷懒必须要付出一定的代价，从而让学生清楚地认识到自己的错误；对于得分比较高的学生，老师要采取一些奖励的方式鼓励他们，让他们能够继续努力，争取得到更高的作文成绩。读与写的结合可以让学生清楚地知道这两部分的联系，以此来激发学生写作的欲望，同时可以让他们能够更加积极主动的学习英语知识。
四、结束语
总之，在初中英语课堂上采取合适的教学方法实施以读促写，可以有效地提升学生的作文水平，也可以让学生能够得到更高的英语分数，最重要的是，这样可以让学生养成良好的学习习惯，同时可以培养学生学习英语的兴趣，让学生能够越来越重视英语知识的学习。
【关键词】初中英语 开展 以读促写 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.171
现在我们正处于二十一世纪，这是一个发展非常迅速的时代，人们的经济水平在不断的提升，中国的国际地位也在稳步提升，因此，外商大量涌入中国，在中国占据着非常高的比例，所以英语的重要性在不断的提升，老师要开始重视学生英语知识的学习。
初中作为学生整改自己的一个阶段，老师要尽量在此阶段帮助学生纠正自己的学习方法，同时在课堂上老师也要适当更改自己的教学方法，让学生能够在此教学方法下开展以读促写的策略。通过开展以读促写，可以有效地提升学生各方面的英语水平，同时可以改变自己学习英语知识的态度，从而可以积极努力的学习英语知识。
一、通过阅读教材激发学生学习兴趣
由于英语是学生会说话以后才开始学习的一门语言类学科，所以很多学生觉得英语对自己并不是特别重要，因此他们觉得自己只要能够学好汉语就可以了，不需要再花费额外的时间来学习英语，而且还有很多家长觉得他们的孩子以后不会出国，所以不需要在英语这门学科上花费太多的精力，使得家长对学生无法起到应有的促进作用，学生也会因此越来越懒散，没有学习英语知识的动力。其实学生和他们家长的想法是非常错误的，现在英语的重要性很高，即便学生不会出国，以后也会用到英语，而且现在外商在中国所占比例越来越多，这些企业在招聘的时候还会额外看应聘者的英语水平，毕竟英语是世界通用语言之一，只要英语水平足够高，那他们在外企的交流也会不成问题，即便应聘者的能力多出众，但是一旦他们没有到达合适的英语水平，企业也有可能不招聘他，所以英语这门课对学生而言非常重要。
老师首先要改变学生和学生家长对于英语的看法，让他们重视起英语，这样学生就可以拥有主动学习这门学科的想法，而且平常在家中，家长也会对学生起到一定的监督作用。当然，老师在改变学生对英语看法的时候，也要让他们多阅读一些英语教材，通过这些教材激发学生学习英语知识的兴趣，毕竟在教育部制定教材的时候会结合初中学生的实际情况，所以这些教材非常适合现阶段学生的学习，同时老师也要适当的改变一下自己呈现教材内容的方式，以此来吸引学生的注意力，让他们能够主动的去学习英语知识，这样学生学习英语知识的兴趣也会逐渐被建立。不僅如此，老师也可以借助多媒体技术展示教材中的内容，毕竟现在多媒体技术比较发达，老师完全可以利用多种多媒体技术展示英语知识，而且现在学生对于多媒体技术的兴趣非常浓厚，这样可以充分地集中学生的注意力，以此来培养学生学习英语知识的兴趣，这样才能够让学生做到以读促写。
二、通过课外阅读丰富写作素材
作文在英语中所占的比重非常高，所以老师要尽量培养学生的写作能力，让他们的整体英语水平能够随着作文水平的提升而提升。但是现在学生在写作文的时候并不知道如何下笔，所以他们总是把一些简单的单词罗列起来组成一个句子，而且使用的语法也特别简单，出现这种现象的原因可能是学生害怕用到自己不熟悉的无法而出现错误，又或者是学生不知道该如何拼写那些复杂的单词，所以他们直接选择不写。虽然学生这样做可以有效地避免这些错误的出现，但是太简单的句子总是无法吸引老师的注意力，尤其是在老师批阅了大量的作文之后，这样简单的作文即便没有错误也无法获得高分。
正因为如此，教师要培养学生的作文水平，逐步提升他们的作文能力，让他们能够获得更高的作文分数。现阶段的学生主要是通过阅读来提升自己的作文水平，所以老师要加强学生对文章的阅读，尽量让他们能够从文章中多找一些合适自己的语法和单词，把它们用到自己的作文中。不过初中阶段的学生可能不会具备选取书籍的能力，如果完全放纵学生，让他们选择自己要阅读的书籍，可能会选择到自己不合适的书籍，一旦出现这种现象，可能不但不会提升学生的作文水平，甚至还会出现下降的现象。因此，老师要帮助学生选择要阅读的书籍，而且现在的学校大多都具备图书馆，老师可以给学生提供一些书籍，让他们自己去图书馆借阅。除此之外，由于英语方面的书籍阅读起来会比较困难，所以老师要一直督促学生阅读，定期检查他们的阅读情况，同时也要检查他们积累的情况，防止学生出现偷懒的现象，当然也可以为实施以读促写的教学方法做好准备工作。
三、通过结合读与写促进写作水平
以读促写主要是让读与写结合起来，让学生能够提升这两部分的水平，学生借阅读书籍提升自己的英语语法和单词储备量的过程是比较漫长的，需要学生付出大量的时间，而且只让学生进行阅读而进行实际的写作过程并不会对学生英语水平有很大的作用，因此，老师要让学生做到读与写结合，在阅读的同时进行写作训练，以此来提升学生的整体英语水平。由于学生现阶段遇到的作文有很多主题，老师可以一个一个的进行，这样可以让学生更好的总结这些英语语法和单词，而且方便学生的记忆，否则会给学生造成很大的困扰，甚至会出现记忆混乱的现象，这并不利于学生的学习。因此，老师在结合读与写的时候，要选择一些作文的主题，根据这些主题来选择学生阅读的书籍，在学生进行一段时间阅读之后，选择相应的作文让学生写，根据学生的得分来确定学生的阅读情况，对于那些分数比较低的学生，老师要及时的批评他们，并且让他们知道自己偷懒必须要付出一定的代价，从而让学生清楚地认识到自己的错误；对于得分比较高的学生，老师要采取一些奖励的方式鼓励他们，让他们能够继续努力，争取得到更高的作文成绩。读与写的结合可以让学生清楚地知道这两部分的联系，以此来激发学生写作的欲望，同时可以让他们能够更加积极主动的学习英语知识。
四、结束语
总之，在初中英语课堂上采取合适的教学方法实施以读促写，可以有效地提升学生的作文水平，也可以让学生能够得到更高的英语分数，最重要的是，这样可以让学生养成良好的学习习惯，同时可以培养学生学习英语的兴趣，让学生能够越来越重视英语知识的学习。