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摘要:音乐是智慧和灵性的集中体现,其力量震撼人心,其影响芳香飘远,其功能难以言表,因此,音乐教育至堪重要任重道远;本文从了解音乐背景开始谈起,阐述了音乐学习中引领的意义,最后对教材深研穷磨略作分析。
关键词:中学音乐 教学策略 音乐背景 学习引领 表演 教材
一、了解音乐背景
交朋友,要了解朋友的性格;学习音乐,要了解音乐背景。音乐背景有助于对音乐的感受。我们听了一曲音乐,作者是一个什么样的人?他生活在一个什么样的年代?他的家庭背景如何?他有什么样的人生遭遇?他的悲欢离合对他的音乐产生了什么样的影响?音乐家受到过重大的挫折吗?甚至,音乐家的缺点、习气都有助于我们对他的音乐的理解。
举世闻名的交响曲之冠《命运》,贝多芬在交响曲第一乐章的开头,写下一句引人深思的警语:“命运在敲门”,他向我们透露了什么信息?作曲家使之顺境之中还是逆境中产生的创作?这个颇具吸引力的标题昭示了贝多芬怎样的性格?命运在敲门!给人以无穷的力量,它昭示的是坚强的人与不平等的命运作顽强的斗争,这是一种激昂、爆发的情绪,作品的这一主题贯穿全曲,使人感受到一种无可言喻的感动与震撼,这场与命运的决战,终于以光明的彻底胜利而告终。一个人在心绪不佳的时候,听几曲《命运》,一定会受到这种强烈的振奋感应。
二、体会引领的意义
1.老马识途的价值
《韩非子·说林上》说到:“管仲、隰朋从于桓公伐孤竹,春往冬返,迷惑失道。管仲曰:‘老马之智可用也。’乃放老马而随之。遂得道。”我们要从这个老马识途的故事学会教学学会做好我们的老师的工作。音乐教学当中,我们要做的是带领的学生们向前走,充当学生音乐学习的引导者,因为我们知道怎样才是正确的,我们千万不要把学生放在自己的马背上,如果是这样的话,即便是学生们顺利的达到了目的,最终的结果也没有一点收获,徒然具备一个学过的形式,“雁过寒潭不留影”,毫无印象。
2.切莫新瓶装旧酒
音乐新课标实施以后,我们仍然看到过这样的现象:在音乐课堂上,老师指挥,学生们一起行动,吹拉弹唱,舞之蹈之,群情踊跃,自始至终课堂上的气氛十分热烈,在场的所有人都受到整个音乐的感染,每个人都溶进音乐之中,整个音乐的变化有条不紊,一些歌唱和表演十分到位,情动全场。但是有经验的老师能够发现蛛丝马迹:就是整个音乐课地进行,并非即兴而成,而是经过一番“预谋”,是由教师精心设计而成,而且,在表演之前进行过一次又一次地周密的排练,就好比是一首精美的诗作,给人的感觉好像一气呵成,实际上是“背”下来的。这样做的结果,是扼杀学生的创造力,在音乐课堂上,大家的舞蹈动作一致,歌喉婉转,声音的高低也一模一样,鼓掌的声音,一起响起来,一起戛然而止,齐整有序,有条不紊,这样“包办” 的学习、演练、表演,激发不起学生的成就感,辛苦的只是精心设计的音乐老师,学生没有主动性,没有积极地去感受、去体验,学生完全听从指挥官的“命令”,学生完全受老师的牵制。
三、对教材深研穷磨,悉心体会
教学之初,对教材进行细致的研究,仔细地把握教学的方向,研究每一个细节问题,追忆前期教学的难点和重点,在教学当中做到温故而知新,针对每一个学生的具体情况,做到胸有成竹;授課切记重规叠矩,只要是能够达到教学的要求,只要能够提起学生的学习兴趣,只要目的崇高,方法不妨放开手脚,使之灵活多变,趣味富饶;规划好每一个学期的学习目标,规划好每一次的教学目标,争取让学生的学习有一个清晰地导向,感觉到学习了无负担、轻松愉快。
总之,音乐教学要体会教材,了解音乐背景,引导学生领会音乐的真谛,关注现代信息技术的发展,运用现代信息技术辅助教学,最好引领作用,提高学生的音乐素质。
(责编 金 东)
关键词:中学音乐 教学策略 音乐背景 学习引领 表演 教材
一、了解音乐背景
交朋友,要了解朋友的性格;学习音乐,要了解音乐背景。音乐背景有助于对音乐的感受。我们听了一曲音乐,作者是一个什么样的人?他生活在一个什么样的年代?他的家庭背景如何?他有什么样的人生遭遇?他的悲欢离合对他的音乐产生了什么样的影响?音乐家受到过重大的挫折吗?甚至,音乐家的缺点、习气都有助于我们对他的音乐的理解。
举世闻名的交响曲之冠《命运》,贝多芬在交响曲第一乐章的开头,写下一句引人深思的警语:“命运在敲门”,他向我们透露了什么信息?作曲家使之顺境之中还是逆境中产生的创作?这个颇具吸引力的标题昭示了贝多芬怎样的性格?命运在敲门!给人以无穷的力量,它昭示的是坚强的人与不平等的命运作顽强的斗争,这是一种激昂、爆发的情绪,作品的这一主题贯穿全曲,使人感受到一种无可言喻的感动与震撼,这场与命运的决战,终于以光明的彻底胜利而告终。一个人在心绪不佳的时候,听几曲《命运》,一定会受到这种强烈的振奋感应。
二、体会引领的意义
1.老马识途的价值
《韩非子·说林上》说到:“管仲、隰朋从于桓公伐孤竹,春往冬返,迷惑失道。管仲曰:‘老马之智可用也。’乃放老马而随之。遂得道。”我们要从这个老马识途的故事学会教学学会做好我们的老师的工作。音乐教学当中,我们要做的是带领的学生们向前走,充当学生音乐学习的引导者,因为我们知道怎样才是正确的,我们千万不要把学生放在自己的马背上,如果是这样的话,即便是学生们顺利的达到了目的,最终的结果也没有一点收获,徒然具备一个学过的形式,“雁过寒潭不留影”,毫无印象。
2.切莫新瓶装旧酒
音乐新课标实施以后,我们仍然看到过这样的现象:在音乐课堂上,老师指挥,学生们一起行动,吹拉弹唱,舞之蹈之,群情踊跃,自始至终课堂上的气氛十分热烈,在场的所有人都受到整个音乐的感染,每个人都溶进音乐之中,整个音乐的变化有条不紊,一些歌唱和表演十分到位,情动全场。但是有经验的老师能够发现蛛丝马迹:就是整个音乐课地进行,并非即兴而成,而是经过一番“预谋”,是由教师精心设计而成,而且,在表演之前进行过一次又一次地周密的排练,就好比是一首精美的诗作,给人的感觉好像一气呵成,实际上是“背”下来的。这样做的结果,是扼杀学生的创造力,在音乐课堂上,大家的舞蹈动作一致,歌喉婉转,声音的高低也一模一样,鼓掌的声音,一起响起来,一起戛然而止,齐整有序,有条不紊,这样“包办” 的学习、演练、表演,激发不起学生的成就感,辛苦的只是精心设计的音乐老师,学生没有主动性,没有积极地去感受、去体验,学生完全听从指挥官的“命令”,学生完全受老师的牵制。
三、对教材深研穷磨,悉心体会
教学之初,对教材进行细致的研究,仔细地把握教学的方向,研究每一个细节问题,追忆前期教学的难点和重点,在教学当中做到温故而知新,针对每一个学生的具体情况,做到胸有成竹;授課切记重规叠矩,只要是能够达到教学的要求,只要能够提起学生的学习兴趣,只要目的崇高,方法不妨放开手脚,使之灵活多变,趣味富饶;规划好每一个学期的学习目标,规划好每一次的教学目标,争取让学生的学习有一个清晰地导向,感觉到学习了无负担、轻松愉快。
总之,音乐教学要体会教材,了解音乐背景,引导学生领会音乐的真谛,关注现代信息技术的发展,运用现代信息技术辅助教学,最好引领作用,提高学生的音乐素质。
(责编 金 东)