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全国计算机等级在各高校的迅速普及，计算机的使用和操作已经成为当代大学生必须掌握的基本技能，特别是对ACCESS数据库的教学更为重要，因为它是测试的基本模块，而且应用领域越来越广泛，所以对ACCESS教学中存在的问题进行分析，提出了适应计算机等级考试的要求，加强ACCESS教学中一系列的改革措施。
ACCESS教学 计算机等级考试 教学改革
1引言
计算机等级考试是经国家教育部批准，由教育部考试中心主办，面向社会的考查计算机应用能力的考试，其目的在于以考促学，为单位提供一个客观公正的和科学的计算机应用知识和能力的水平考试，计算机二级考试中都是按着一般工作对计算机的操作要求，这也是对大学计算机提出了新的要求，在当前就业竞争压力如此大的情况下，如何提高他们的基本技能和自身素质是相当重要的，在计算机二级考试中就考ACCESS语言，这是一门数据库知识的语言，随着信息社会的飞速发展，数据库知识显的尤其重要，我们学校属于医学类院校，我们对非计算机专业开设的计算机课程是在入学后的第二学期，分一学期进行，共68学时，其中前半部分也就是前34学时进行的是计算机基础知识的教学，后半部分便是ACCESS课程，对这一课程的学习由于时间的原因只能讲到查询，所以为了在这一过程中我们需要学生掌握数据库的基础知识，包括创建数据库、建立表、建立各种查询，对模块的操作及编程设计在教学过程中没有涉及，为了能够更好的使教学和计算机等级考试联系起来，使计算机教学能为计算机等级考试服务，并作为等级考试的前期准备阶段，我们应在教学中解决实际问题。
2 ACCESS教学与计算机等级考试的关系
近年来二级考试报名的人数逐渐增加，主要原因一个是为了自己能更好的掌握计算机技能，另一方面也是为了升本科打基础，我们校自从开展二级考试以来，报名人数逐年增加，由开始的一二百人，到后来的七百人左右，经过我们计算，过级率也在增加，一般上机通过率在80%左右，而笔试通过率在40%左右，由此可见，笔试的难度远在上机之上，这些基本知识的积累就应在平时教学中进行，目前的教学有很大的局限性，另外一些同学的基础也不一样，所以对教学要求就较高，所以在日常教学中，我们应该为后续的二级考试打下基础，如让同学熟悉一种高级语言的设计基础及程序框架，并掌握逻辑运算及函数的运用，目前各大高校盲目的跟随潮流，而忽略了自己院校的教学特色，如果我们单纯的采用统一的教学大纲是满足不了学生的需要，所以为了适应市场经济及二级考试的要求，我们要把平时教学与二级考试紧密联系起来。
3培养学生自主学习的能力，把教学与上机实验结合起来
新的计算机等级考试要求二级和三级的考试有多种选择，所以我们也要求学生能够自主的进行选择，特别是二级考试科目繁多，这又给了学生们更多自主选择的权利，所以就对自主学习有了更高的要求，在教学手段上，我们采取更多的方法让同学更多的掌握所学的理论知识，在此基础上，结合二级考试中的实际情况，有针对性地对一些重点和难点问题进行解答，同时等级考试中上机实践是关键，所以我们要适当增加实践教学课时数，还要重视实验教师的培训，完善教学实验设备，并改善实验环境，另外笔试中的程序占很大的比重，也就是说程序掌握的好坏直接影响考试的成败，对于这样的问题总结起来有两方面的原因，一是设计思路不清晰，二是上机操作不熟练，所以在练习过程中，同学们要认真的审题，将题理解后再认真的细化，并在平时要不断的练习程序的调试，保证程序的运行，最终才能得到正确的结果，不断的提高程序能力与上机操作水平，才能在等级考试中发挥出最好的水平。
4提高教师的自身素质，采用任务引领的方法进行教学
计算机技术的发展更新很快，不光是学生，对我们老师一样有严格的考验，如果我们不重视自身的学习，知识就会老化，传统的教学方法已经满足不了我们现在的考试要求，所以在日常教学中，我们要不断的收集二级考试的资料，及时掌握二级考试动态，并了解每年考试的深度和难度，并进行归纳总结，不断的将新知识渗透到平时教学过程中，丰富教学内容，制定教学任务，达到教学目标，使学生能够掌握第一手有用的信息，同时也使自己的知识更加丰富，更加有素质，学生在老师的指导下紧紧围绕一个共同的任务和问题，通过对学习资源的探索和互动完成自己的学习任务，为更顺利地通过等级考试打下坚实的基础。在教学过程中我们还要不断的进行强化练习，或采用短期培训的方法，这样有针对性地对学生进行训练，检查学生的各自水平和能力，并发现问题，有针对性的进行测试，并传授一些答题方法与技巧，使学生所掌握的知识更加系统完整，上机操作更加熟练，为参加计算机等级考试做好准备，在整个教学过程中学以致用，这对提高学生的能力会起到很大的作用。
总之，在计算机教学与实践过程中，为了我们的学生能够更大可能的通过各种技能考试，也为了让学生们更加积极报名参加计算机等级考试，我们教师要始终把教学与等级考试结合起来，充分了解考试的要求，更为了增加以后就业的砝码，实际上，计算机等级考试就是计算机一种能力的测试，及操作技能的一种考验，只是单纯的获取证书的想法是片面的，而是要不断的实践学习，真正地掌握一种技能和计算机操作本领。所以ACCESS教学和计算机等级考试有着不可分割的关系，即不能独立，又不能相互依赖，我们会根据实际情况去探索更多的更有效的教学方法和方式，让学生们更好地掌握这门技术和技巧。
参考文献：
[1]中国教育考试网.全国计算机等级考试简介.
[2]谭浩强.把高校计算机教育推上一个新的台阶.全国计算机教学研究会.
[3]义杰，彭俭.计算机等级考试与计算机基础教学变革.郧阳高等专科师范学校校报.
[4]董葆营.对计算机基础教学与等级考试的思考.国家林业局管理干部学校校报.
[5]宇海萍，张丽，张晋.计算机等级考试与计算机基础课程教学改革的思考.农业信息教育.
[6]严利.对高校计算机教学与计算机教学与计算机等级考试的几点思考.高等教育研究.
ACCESS教学 计算机等级考试 教学改革
1引言
计算机等级考试是经国家教育部批准，由教育部考试中心主办，面向社会的考查计算机应用能力的考试，其目的在于以考促学，为单位提供一个客观公正的和科学的计算机应用知识和能力的水平考试，计算机二级考试中都是按着一般工作对计算机的操作要求，这也是对大学计算机提出了新的要求，在当前就业竞争压力如此大的情况下，如何提高他们的基本技能和自身素质是相当重要的，在计算机二级考试中就考ACCESS语言，这是一门数据库知识的语言，随着信息社会的飞速发展，数据库知识显的尤其重要，我们学校属于医学类院校，我们对非计算机专业开设的计算机课程是在入学后的第二学期，分一学期进行，共68学时，其中前半部分也就是前34学时进行的是计算机基础知识的教学，后半部分便是ACCESS课程，对这一课程的学习由于时间的原因只能讲到查询，所以为了在这一过程中我们需要学生掌握数据库的基础知识，包括创建数据库、建立表、建立各种查询，对模块的操作及编程设计在教学过程中没有涉及，为了能够更好的使教学和计算机等级考试联系起来，使计算机教学能为计算机等级考试服务，并作为等级考试的前期准备阶段，我们应在教学中解决实际问题。
2 ACCESS教学与计算机等级考试的关系
近年来二级考试报名的人数逐渐增加，主要原因一个是为了自己能更好的掌握计算机技能，另一方面也是为了升本科打基础，我们校自从开展二级考试以来，报名人数逐年增加，由开始的一二百人，到后来的七百人左右，经过我们计算，过级率也在增加，一般上机通过率在80%左右，而笔试通过率在40%左右，由此可见，笔试的难度远在上机之上，这些基本知识的积累就应在平时教学中进行，目前的教学有很大的局限性，另外一些同学的基础也不一样，所以对教学要求就较高，所以在日常教学中，我们应该为后续的二级考试打下基础，如让同学熟悉一种高级语言的设计基础及程序框架，并掌握逻辑运算及函数的运用，目前各大高校盲目的跟随潮流，而忽略了自己院校的教学特色，如果我们单纯的采用统一的教学大纲是满足不了学生的需要，所以为了适应市场经济及二级考试的要求，我们要把平时教学与二级考试紧密联系起来。
3培养学生自主学习的能力，把教学与上机实验结合起来
新的计算机等级考试要求二级和三级的考试有多种选择，所以我们也要求学生能够自主的进行选择，特别是二级考试科目繁多，这又给了学生们更多自主选择的权利，所以就对自主学习有了更高的要求，在教学手段上，我们采取更多的方法让同学更多的掌握所学的理论知识，在此基础上，结合二级考试中的实际情况，有针对性地对一些重点和难点问题进行解答，同时等级考试中上机实践是关键，所以我们要适当增加实践教学课时数，还要重视实验教师的培训，完善教学实验设备，并改善实验环境，另外笔试中的程序占很大的比重，也就是说程序掌握的好坏直接影响考试的成败，对于这样的问题总结起来有两方面的原因，一是设计思路不清晰，二是上机操作不熟练，所以在练习过程中，同学们要认真的审题，将题理解后再认真的细化，并在平时要不断的练习程序的调试，保证程序的运行，最终才能得到正确的结果，不断的提高程序能力与上机操作水平，才能在等级考试中发挥出最好的水平。
4提高教师的自身素质，采用任务引领的方法进行教学
计算机技术的发展更新很快，不光是学生，对我们老师一样有严格的考验，如果我们不重视自身的学习，知识就会老化，传统的教学方法已经满足不了我们现在的考试要求，所以在日常教学中，我们要不断的收集二级考试的资料，及时掌握二级考试动态，并了解每年考试的深度和难度，并进行归纳总结，不断的将新知识渗透到平时教学过程中，丰富教学内容，制定教学任务，达到教学目标，使学生能够掌握第一手有用的信息，同时也使自己的知识更加丰富，更加有素质，学生在老师的指导下紧紧围绕一个共同的任务和问题，通过对学习资源的探索和互动完成自己的学习任务，为更顺利地通过等级考试打下坚实的基础。在教学过程中我们还要不断的进行强化练习，或采用短期培训的方法，这样有针对性地对学生进行训练，检查学生的各自水平和能力，并发现问题，有针对性的进行测试，并传授一些答题方法与技巧，使学生所掌握的知识更加系统完整，上机操作更加熟练，为参加计算机等级考试做好准备，在整个教学过程中学以致用，这对提高学生的能力会起到很大的作用。
总之，在计算机教学与实践过程中，为了我们的学生能够更大可能的通过各种技能考试，也为了让学生们更加积极报名参加计算机等级考试，我们教师要始终把教学与等级考试结合起来，充分了解考试的要求，更为了增加以后就业的砝码，实际上，计算机等级考试就是计算机一种能力的测试，及操作技能的一种考验，只是单纯的获取证书的想法是片面的，而是要不断的实践学习，真正地掌握一种技能和计算机操作本领。所以ACCESS教学和计算机等级考试有着不可分割的关系，即不能独立，又不能相互依赖，我们会根据实际情况去探索更多的更有效的教学方法和方式，让学生们更好地掌握这门技术和技巧。
参考文献：
[1]中国教育考试网.全国计算机等级考试简介.
[2]谭浩强.把高校计算机教育推上一个新的台阶.全国计算机教学研究会.
[3]义杰，彭俭.计算机等级考试与计算机基础教学变革.郧阳高等专科师范学校校报.
[4]董葆营.对计算机基础教学与等级考试的思考.国家林业局管理干部学校校报.
[5]宇海萍，张丽，张晋.计算机等级考试与计算机基础课程教学改革的思考.农业信息教育.
[6]严利.对高校计算机教学与计算机教学与计算机等级考试的几点思考.高等教育研究.