【摘 要】
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小学生的思维以形象思维为主,在阅读课文中也偏爱那些具有直观形象的内容,而组织课文的语言文字不具备直观形象性,再加上时代快速发展使文本所描写的原本属于日常的生活内容,
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小学生的思维以形象思维为主,在阅读课文中也偏爱那些具有直观形象的内容,而组织课文的语言文字不具备直观形象性,再加上时代快速发展使文本所描写的原本属于日常的生活内容,对学生来说都成了文字中存在的陌生情形。面对这样的课文内容,学生的阅读兴趣总是难以激发出来,对课文的理解也总是停留在文字表面上,学生的阅读能力和水平的提高也就成了语文教学的难题。解决这一难题的方法需要教师在阅读教学中创设情境,将课文语言文字所表达的直观形象通过多种途径和形式呈现在学生面前。
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