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摘要：凡是有助于实现课程目标的一切因素都可以叫做课程资源。简单地说，课程资源就是与课程相关的一切资源；具体地说是课程设计、实施和评价过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课程资源是使学生获得知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。但是并不是所有资源都是课程资源，只有那些真正进入课程、与教学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源。
关键词： 课程资源；思品教学；应用
随着新课程理念的深入，现今思品教材注重人文性、思想性、实践性、科学性等；同时，根据课程标准，思品教材是随着学生年龄特征而编排的，注重学生的心理健康，注重学生与他人、社会、集体的关系，注重学生对法律和国情的了解。教材改变了以往每课知识框架体系，更多体现了学生主动参与、合作探究、自主质疑。思品教师在教学时要利用好课程资源，选择学生感兴趣的人、事，从他们和生活实际入手。而思品学科的课程资源内容丰富多彩，只要因势利导，有机选择结合，学校里的一切活动、资源都可以作为课程资源的载体。
1.光盘示范。教学光盘的内容包括全国优秀教师的示范课或课例等课堂实录、教学辅助资料、教育类节目、交互类课件和交互式小班教学活动等。教师应根据教学目的和教学内容选择适当的光盘资料，组织和辅导学生直接跟着光盘内容学习，会在讲授型教学中选择时机播放教学光盘，让学生跟着教学节目中的老师学习，使师生从光盘中感受到教学和学习的乐趣，激发了学生学习的兴趣，提高了教师和学生的学习能力。
2.多媒体软件。多媒体承载并传递的教学信息能同时作用于人的视觉、听觉两种感官，引起多种刺激，具有直观、鲜明的图像与生动的语言、语音、语调的有机配合的特点，这种配合的默契创造出一种新的氛围，不仅使所需传递的信息充分表达，而且更有利于学习者处于积极的学习状态，促进其对信息的接受、理解和记忆。而远程教育资源中有很多与教材内容配套的图片、文字、视频、音频和动画素材，也有很多精致的小课件和具有趣味性的题目，这些材料可以直接用于课堂教学，如课前预习、创设情境、激发兴趣、逐层解惑、扩展知识、突破重点难点和学生的自我评价等，既节省了教师的备课时间，也丰富和优化了教师的教学设计，以直观、立体和动态的多媒体材料来解决教学重点和难点，激发学生学习的兴趣和热情，提高课堂教学效率。因此，在教学中，教师如果能充分发挥多媒体优势，利用多媒体软件进行系列演示或片断演示，可以有效进行重点和难点教学。
3.学生活动。学校组织的集体活动都是有益于学生身心健康发展的。思品教学就可从这些活动中提取典型，作为实际教学的素材。例如：组织学生为灾区人民捐款，就可在活动中融入我与他人、我与社会等教学内容；学校组织学生清明祭扫烈士墓，就可让学生在课堂上自主设计这次活动，等等。同时，还可在课堂上组织演讲、辩论等课内活动，通过这些活动促使学生全员参与和教师全身心投入整个教学过程，真正突出学生的主体地位；有利于活跃学生思维，激发学习兴趣；有利于提高学生的综合素质，培养学生的学习能力。
4.图书室、阅览室。学校的图书室是学生获取课外知识的重要场所。教师要充分利用图书室、阅览室，给学生增加一些课本上学不到的东西，从而丰富和补充课堂内容。例如，我在教八年级下学期《隐私和隐私权》一课时，组织学生以 “隐私是否是丑事”为主题开展辩论会，就让学生通过图书室查找相关内容，寻求材料。
5.课堂情景设置。新教材一般以情景、案例形式呈现，教师引导学生去主动质疑、合作探究，除了教材以外，还要灵活多样地设置情景，既有课堂的导入设置、教学内容的设置，也有教学评价及课堂小结的设置。可以利用漫画或者图画、播放歌曲、借助诗文佳句、精心设计问题、讲述趣味故事及联系学生实际生活例子等来设置情景。在思品教学中创设美妙的教学情境，能把学生引入最佳的学习状态，激发学生的学习动力和道德情感，有效进行行为导向。比如：在九年级《在关爱中成长》导入新课时，我就采用县南剧团下乡表演的小品《称爹》设置情景：现实中关爱我们的人很多，大家想一想，在你一生之中，你觉得对你关爱最深的是谁？用心去感悟，写出自己对他们的感激之情。
6.时政热点。时政热点即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。结合时政教育既是思品教学紧密联系当前国内外政治、经济形势的有效渠道，又能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能力，起到“一石多鸟”的作用。在教学时，利用当前的一些时政热点，可以很好地激发学生的学习热情，使其增强责任感和树立自信心。
思品教学源于现实世界，现实世界中到处都有思品课程资源。只要我们每个思品教师在教学中有强烈的资源意识，善于利用并挖掘适合于学生的各种资源，适时构建贴近现实社会和学生生活实际的丰富多彩的学习活动，使教材上平实的文字变成生动的教学素材，使课堂教学结构实现最优化的组合，就能使思想品德的教育教学充满生机和活力，真正实现新课程所呼唤的新课堂。
关键词： 课程资源；思品教学；应用
随着新课程理念的深入，现今思品教材注重人文性、思想性、实践性、科学性等；同时，根据课程标准，思品教材是随着学生年龄特征而编排的，注重学生的心理健康，注重学生与他人、社会、集体的关系，注重学生对法律和国情的了解。教材改变了以往每课知识框架体系，更多体现了学生主动参与、合作探究、自主质疑。思品教师在教学时要利用好课程资源，选择学生感兴趣的人、事，从他们和生活实际入手。而思品学科的课程资源内容丰富多彩，只要因势利导，有机选择结合，学校里的一切活动、资源都可以作为课程资源的载体。
1.光盘示范。教学光盘的内容包括全国优秀教师的示范课或课例等课堂实录、教学辅助资料、教育类节目、交互类课件和交互式小班教学活动等。教师应根据教学目的和教学内容选择适当的光盘资料，组织和辅导学生直接跟着光盘内容学习，会在讲授型教学中选择时机播放教学光盘，让学生跟着教学节目中的老师学习，使师生从光盘中感受到教学和学习的乐趣，激发了学生学习的兴趣，提高了教师和学生的学习能力。
2.多媒体软件。多媒体承载并传递的教学信息能同时作用于人的视觉、听觉两种感官，引起多种刺激，具有直观、鲜明的图像与生动的语言、语音、语调的有机配合的特点，这种配合的默契创造出一种新的氛围，不仅使所需传递的信息充分表达，而且更有利于学习者处于积极的学习状态，促进其对信息的接受、理解和记忆。而远程教育资源中有很多与教材内容配套的图片、文字、视频、音频和动画素材，也有很多精致的小课件和具有趣味性的题目，这些材料可以直接用于课堂教学，如课前预习、创设情境、激发兴趣、逐层解惑、扩展知识、突破重点难点和学生的自我评价等，既节省了教师的备课时间，也丰富和优化了教师的教学设计，以直观、立体和动态的多媒体材料来解决教学重点和难点，激发学生学习的兴趣和热情，提高课堂教学效率。因此，在教学中，教师如果能充分发挥多媒体优势，利用多媒体软件进行系列演示或片断演示，可以有效进行重点和难点教学。
3.学生活动。学校组织的集体活动都是有益于学生身心健康发展的。思品教学就可从这些活动中提取典型，作为实际教学的素材。例如：组织学生为灾区人民捐款，就可在活动中融入我与他人、我与社会等教学内容；学校组织学生清明祭扫烈士墓，就可让学生在课堂上自主设计这次活动，等等。同时，还可在课堂上组织演讲、辩论等课内活动，通过这些活动促使学生全员参与和教师全身心投入整个教学过程，真正突出学生的主体地位；有利于活跃学生思维，激发学习兴趣；有利于提高学生的综合素质，培养学生的学习能力。
4.图书室、阅览室。学校的图书室是学生获取课外知识的重要场所。教师要充分利用图书室、阅览室，给学生增加一些课本上学不到的东西，从而丰富和补充课堂内容。例如，我在教八年级下学期《隐私和隐私权》一课时，组织学生以 “隐私是否是丑事”为主题开展辩论会，就让学生通过图书室查找相关内容，寻求材料。
5.课堂情景设置。新教材一般以情景、案例形式呈现，教师引导学生去主动质疑、合作探究，除了教材以外，还要灵活多样地设置情景，既有课堂的导入设置、教学内容的设置，也有教学评价及课堂小结的设置。可以利用漫画或者图画、播放歌曲、借助诗文佳句、精心设计问题、讲述趣味故事及联系学生实际生活例子等来设置情景。在思品教学中创设美妙的教学情境，能把学生引入最佳的学习状态，激发学生的学习动力和道德情感，有效进行行为导向。比如：在九年级《在关爱中成长》导入新课时，我就采用县南剧团下乡表演的小品《称爹》设置情景：现实中关爱我们的人很多，大家想一想，在你一生之中，你觉得对你关爱最深的是谁？用心去感悟，写出自己对他们的感激之情。
6.时政热点。时政热点即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。结合时政教育既是思品教学紧密联系当前国内外政治、经济形势的有效渠道，又能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能力，起到“一石多鸟”的作用。在教学时，利用当前的一些时政热点，可以很好地激发学生的学习热情，使其增强责任感和树立自信心。
思品教学源于现实世界，现实世界中到处都有思品课程资源。只要我们每个思品教师在教学中有强烈的资源意识，善于利用并挖掘适合于学生的各种资源，适时构建贴近现实社会和学生生活实际的丰富多彩的学习活动，使教材上平实的文字变成生动的教学素材，使课堂教学结构实现最优化的组合，就能使思想品德的教育教学充满生机和活力，真正实现新课程所呼唤的新课堂。