【摘 要】
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交际意愿的高低直接决定学习者用英语表达意向的强弱,也对英语培养目标的实现有直接的影响。高职学生因为英语交际能力自我评估水平低,英语课堂交流焦虑情绪高,并且＂好面子＂等
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交际意愿的高低直接决定学习者用英语表达意向的强弱,也对英语培养目标的实现有直接的影响。高职学生因为英语交际能力自我评估水平低,英语课堂交流焦虑情绪高,并且＂好面子＂等原因表现出交际意愿较低的现状,故此应开展形式多样的高职英语课堂活动,不断树立学生英语交际自信心;构建轻松、融洽的师生关系,建立充满爱心、鼓励的课堂氛围;拓展第二课堂活动,扩宽学生英语接触面,以此改善或增强学生的交际意愿,促进学生英语实际应用能力的可持续性发展。
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