论文部分内容阅读
【摘要】：班主任是一个班级的核心领导人和教育者，在学生学习生活方面都发挥着重要作用。初中生正处于青春期已经有了自己的思想，反叛心理严重，如果一味的去约束和强制管制，只会让学生产生依赖惧怕叛逆心理。如果不管也是不可取的。这就需要班主任正确的去引导学生向健康积极的人生去前进。在专业知识和心理上都能较好的引导学生，是一个班主任的重要职责所在。因此初中班主任在班级管理上更要注重艺术性。
【关键字】：初中班主任；管理；艺术性
【中图分类号】G620
班主任日常管理工作是一项琐碎的工作，同时也是一门艺术。下面是我对班主任班级管理的几个方法，希望在加强初中生的管理中能起到一定的作用。
一、培养优秀的班干部，打造优秀的班集体
提升学生的学习是班主任最重要的工作之一，在班主任的管理的工作中，要培养优秀的班干部，让学生管理学生，一个班级的整体风貌在很大程度上和班干部是分不开的。班干部在班上起着带头和监督作用。可以减轻班主任的负担，同时班干部在学校生活学习时刻和学生在一起，自己也全身心的体验班级生活，他们发现问题解决问题会比较及时和准确，在打造优秀班集体上起着很重要的作用。
如何才能培养优秀的班干部，是每个班主任必须考虑和研究的。我觉得首先教师在平时就要观察每个学生的特点，选出具有个性的学生来担任班干部，并根据学生的长处来分配工作并重点培养。尽量让每个学生都成为班级的管理者，树立班干部的威信，让其成为其他学生学习的榜样。其次班主任要制定明确的班干部工作要求，让每个班干部各司其职，不断提升他们的管理水平。最后当班干部有一定的管理能力和经验后，班主任要学会放权，让班干部去管理班级，只要让他们明确具体任务并加强监督就可以了。让班干部成为班主任最得力的助手。
二、放下架子与学生一起成长，成为他们的良师益友
常言说“严师出高徒”，这就话在每种意义上有一定的道理，可是在当今新课程的改革下，这样很容易让学生和老师产生距离，使得学生对老师敬而远之，一个真正优秀的班主任，会用真情用真爱用知识去和学生交往，和他们成为朋友，这样学生才会“亲其师，信其道”。在实际工作中，我是这样做的：要想和学生成为朋友就要全方位的去了解每一个学生的优点和不足，在学生犯错误时要耐心的教导，引导他们走出误区，让他们知道自己的优点，为他们的进步表示鼓励和喜悦。在课堂上不要带着个人的情绪，每天都要保持好的心情面对学生，在课外和学生谈心玩耍共同解决问题，让学生对老师产生亲切感和信任。最后要尊重他们的自尊心，不要将他们的错误扩大化，对学生少批评多鼓励，如果一味的批评只会让学生放弃自己，班主任帮助他们发现自身的优点增加他们的自信心，从而更加努力的学习。
班主任在教育学生时，要平等的对待每一个学生，不能有优差之别、贫富之别，不能歧视任何一个学生，应该看到每个学生身上的优点；同时也要为学生提供一个公平的竞争，尊重每个学生的进步，让学生知道班主任是重视他的。班主任也要和学生保持平等的地位，以学生的眼光去看问题，分析问题，这样才能尊重学生，理解学生才能真正的走到学生中去，与学生平等的交流。在处理班里的事务时多听听学生的建议，必须经过大家的同意才能去做，这样让学生都有了一种主人翁的责任感，才能共同去建设好这个班级。
三、积极的舆论导向，营造良好的初中学习氛围
班主任可以联合学校，积极的开展校园文化建设，以积极向上的校园文化来引导学生，为学生营造一个良好的学习氛围。教室是学生接触的最多最直观的空间，班主任要注重书香文化的熏陶，在教室的墙壁上粘贴各种经典的诗词、人物画像等，班级文化具有无形的教育力度，让学生无时无刻都感受到学习的氛围。教室在教学中可以使用多元化的教学模式，比如在讲解某个人物时就可以让学生观看有关的影片和简介，在轻松的氛围中向学生传授知识。
良好的班级舆论和氛围对每一个班集体成员都有着一定的约束性，每个学生都不愿意为自己所在的班级抹黑。班会是班级最重要的舆论手法，首先要确定学生们共同的目标让学生们共同努力形成良好的班级导向。其次要发挥班干部的带头作用，引导学生向更好的方向发展。在班干部的带领下可以时常组织座谈会，全班参加，大家各抒己见畅所欲谈。坚持正确的舆论导向，使得班集体更加的团结，更具朝气了。
四、批评与自我批评为学生自我发展指明了方向
每个人在发展过程中都会有出现错误的时候，无论是学生还是教师，“做错能改，善莫大焉”。如果自我批评能够在老师与学生中应用，将会变成一种信任和情感的交流。
批评与自我批评能够促进学生的进步，能够推动和谐班级的发展。学生犯错误了，一般的班主任都是说几句或者体罚，过去了也就过去了，同学之间也是视若无睹，这种情况不利于学生的发展。只有激发学生的自我教育才能真正的改变现状。批评和自我批评就是一个好的有效形式。善意的批评，有利于培养学生实话实说、真正公正的性格，有助于和谐班集体的形成。班主任引导学生自我批评，让学生自己不断自省，敢于承认错误勇于改正。实现学生自我教育的过程。
开展批评和自我批评，首先要消除学生的思想顾虑。其次班主任要做好表率工作，首先解剖自己的不足和错误，同时征求学生在对班级管理的意见和对班主任的意见。为开展批评和自我批评开个好头。让班干部先行，自觉的接受大家的批评建议同时做出自我批评，并让大家帮助他们提出改正缺点的建议，通过典型带动，让学生放下顾虑，勇敢接受。在新的教育改革形式下，班主任需要创造新的管理办法，探索批评和自我批评的艺术性，促进学生自我教育自我发展，班主任和学生共同努力构建和谐文明的班集体。
总结
初中是一个学生从幼稚走向成熟的一个阶段，初中班级管理是一个繁琐的工作，同时初中班主任的班级管理也是一门艺术。班级管理可以凭着以往的教学经验去实行，但教育在改革、学生的认识面也在扩大，遇到的问题也在不断的增加，班主任不应该满足于应有的经验，应该发挥主观能动性去创造和找寻更多的管理经验，只要心存学生我觉得班主任的工作一定可以做好。
参考文献
[1]胡小平，叶存洪班主任工作与班级管理艺术，江西高校出版社，2010
[2]梁俊英初中班级管理工作浅谈，中小学电教（下），2011
【关键字】：初中班主任；管理；艺术性
【中图分类号】G620
班主任日常管理工作是一项琐碎的工作，同时也是一门艺术。下面是我对班主任班级管理的几个方法，希望在加强初中生的管理中能起到一定的作用。
一、培养优秀的班干部，打造优秀的班集体
提升学生的学习是班主任最重要的工作之一，在班主任的管理的工作中，要培养优秀的班干部，让学生管理学生，一个班级的整体风貌在很大程度上和班干部是分不开的。班干部在班上起着带头和监督作用。可以减轻班主任的负担，同时班干部在学校生活学习时刻和学生在一起，自己也全身心的体验班级生活，他们发现问题解决问题会比较及时和准确，在打造优秀班集体上起着很重要的作用。
如何才能培养优秀的班干部，是每个班主任必须考虑和研究的。我觉得首先教师在平时就要观察每个学生的特点，选出具有个性的学生来担任班干部，并根据学生的长处来分配工作并重点培养。尽量让每个学生都成为班级的管理者，树立班干部的威信，让其成为其他学生学习的榜样。其次班主任要制定明确的班干部工作要求，让每个班干部各司其职，不断提升他们的管理水平。最后当班干部有一定的管理能力和经验后，班主任要学会放权，让班干部去管理班级，只要让他们明确具体任务并加强监督就可以了。让班干部成为班主任最得力的助手。
二、放下架子与学生一起成长，成为他们的良师益友
常言说“严师出高徒”，这就话在每种意义上有一定的道理，可是在当今新课程的改革下，这样很容易让学生和老师产生距离，使得学生对老师敬而远之，一个真正优秀的班主任，会用真情用真爱用知识去和学生交往，和他们成为朋友，这样学生才会“亲其师，信其道”。在实际工作中，我是这样做的：要想和学生成为朋友就要全方位的去了解每一个学生的优点和不足，在学生犯错误时要耐心的教导，引导他们走出误区，让他们知道自己的优点，为他们的进步表示鼓励和喜悦。在课堂上不要带着个人的情绪，每天都要保持好的心情面对学生，在课外和学生谈心玩耍共同解决问题，让学生对老师产生亲切感和信任。最后要尊重他们的自尊心，不要将他们的错误扩大化，对学生少批评多鼓励，如果一味的批评只会让学生放弃自己，班主任帮助他们发现自身的优点增加他们的自信心，从而更加努力的学习。
班主任在教育学生时，要平等的对待每一个学生，不能有优差之别、贫富之别，不能歧视任何一个学生，应该看到每个学生身上的优点；同时也要为学生提供一个公平的竞争，尊重每个学生的进步，让学生知道班主任是重视他的。班主任也要和学生保持平等的地位，以学生的眼光去看问题，分析问题，这样才能尊重学生，理解学生才能真正的走到学生中去，与学生平等的交流。在处理班里的事务时多听听学生的建议，必须经过大家的同意才能去做，这样让学生都有了一种主人翁的责任感，才能共同去建设好这个班级。
三、积极的舆论导向，营造良好的初中学习氛围
班主任可以联合学校，积极的开展校园文化建设，以积极向上的校园文化来引导学生，为学生营造一个良好的学习氛围。教室是学生接触的最多最直观的空间，班主任要注重书香文化的熏陶，在教室的墙壁上粘贴各种经典的诗词、人物画像等，班级文化具有无形的教育力度，让学生无时无刻都感受到学习的氛围。教室在教学中可以使用多元化的教学模式，比如在讲解某个人物时就可以让学生观看有关的影片和简介，在轻松的氛围中向学生传授知识。
良好的班级舆论和氛围对每一个班集体成员都有着一定的约束性，每个学生都不愿意为自己所在的班级抹黑。班会是班级最重要的舆论手法，首先要确定学生们共同的目标让学生们共同努力形成良好的班级导向。其次要发挥班干部的带头作用，引导学生向更好的方向发展。在班干部的带领下可以时常组织座谈会，全班参加，大家各抒己见畅所欲谈。坚持正确的舆论导向，使得班集体更加的团结，更具朝气了。
四、批评与自我批评为学生自我发展指明了方向
每个人在发展过程中都会有出现错误的时候，无论是学生还是教师，“做错能改，善莫大焉”。如果自我批评能够在老师与学生中应用，将会变成一种信任和情感的交流。
批评与自我批评能够促进学生的进步，能够推动和谐班级的发展。学生犯错误了，一般的班主任都是说几句或者体罚，过去了也就过去了，同学之间也是视若无睹，这种情况不利于学生的发展。只有激发学生的自我教育才能真正的改变现状。批评和自我批评就是一个好的有效形式。善意的批评，有利于培养学生实话实说、真正公正的性格，有助于和谐班集体的形成。班主任引导学生自我批评，让学生自己不断自省，敢于承认错误勇于改正。实现学生自我教育的过程。
开展批评和自我批评，首先要消除学生的思想顾虑。其次班主任要做好表率工作，首先解剖自己的不足和错误，同时征求学生在对班级管理的意见和对班主任的意见。为开展批评和自我批评开个好头。让班干部先行，自觉的接受大家的批评建议同时做出自我批评，并让大家帮助他们提出改正缺点的建议，通过典型带动，让学生放下顾虑，勇敢接受。在新的教育改革形式下，班主任需要创造新的管理办法，探索批评和自我批评的艺术性，促进学生自我教育自我发展，班主任和学生共同努力构建和谐文明的班集体。
总结
初中是一个学生从幼稚走向成熟的一个阶段，初中班级管理是一个繁琐的工作，同时初中班主任的班级管理也是一门艺术。班级管理可以凭着以往的教学经验去实行，但教育在改革、学生的认识面也在扩大，遇到的问题也在不断的增加，班主任不应该满足于应有的经验，应该发挥主观能动性去创造和找寻更多的管理经验，只要心存学生我觉得班主任的工作一定可以做好。
参考文献
[1]胡小平，叶存洪班主任工作与班级管理艺术，江西高校出版社，2010
[2]梁俊英初中班级管理工作浅谈，中小学电教（下），2011