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摘 要
打造课堂的“凤头”
【摘 要】
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摘 要在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入新课这个环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。一堂语文课也是如此，新课导入的好坏，直接影响课的质量，课导的好，短时间内帮助学生集中注意力，拨动其情感之弦，让学生以最佳的状态投入到课堂学习中去。 关键词阅读教学;课堂导入;学生兴趣;课堂质量 中图分类号：G62
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年13期
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摘 要 信息时代的普及全面丰富了小学数学教学手段。在小学数学教学过程中，教师应该将数学内容与信息技术进行融合，通过多样化的教学模式激发学生的数学学习兴趣，从而促进学生综合能力的发展。本文就小学数学与信息技术整合的实践方法展开探讨。 关键词 小学数学;信息技术;整合实践 中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）34-0010-01 信息时代的普及全面丰
摘 要 陶行知先生说：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。教会学生敢于担当，勇于承担责任，是教育的重要任务之一。任教三十多年来，在担任班主任工作中，我不断地尝试、探索，颇有感受。一些体会、收获，与大家一起分享。 关键词 班主任；爱心育人；以德树人 中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）08-0045-01 一
摘 要 高效课堂的构建，应以学生为本，其落脚点应当回归到学生本身，课堂应该以学生为立足点展开。利用现代信息技术、采用多样化教学活动、探究性学习模式及师生互动反馈等进行构建。 关键词 小学语文;高效课堂;构建 中图分类号：A，TU244 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）35-0114-01 高效课堂构建是对于新课程改革的呼应，在传授语文知识技巧的同时，还要注重对学生综合
摘 要 对于学生小说单元的学习，教师应将理解与表达能力的训练有机地融入到阅读教学活动中。教师可从以下三个方面做起，来促进教学目标的有效达成：（1）借助标画批注，促进学生感知、理解与欣赏能力的提高;（2）组织学生交流讨论，在探究性学习中锻炼学生理解能力;（3）通过对故事情节的想象补白，培养学生想象与表达能力。 关键词 小说阅读教学;标画批注;交流讨论;想象补白 中图分类号：G622 文献标识码：
摘 要 语言是交际的工具，是人们用来交流和沟通生活的经历。实践证明，语言技能的习得必须从儿童开始。因此，培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的重要任务。本文围绕如何培养幼儿的语言表达能力进行阐述，旨在提高教学效果。 关键词 幼儿园;语言;表达;情境;教学 中图分类号：G616，标，H319 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0034-01 著名的意大利儿童教育家玛利
摘 要 略读课文并不是老师教学活动的重点，教师通过略读课文中的导语部分帮助学生形成自主学习的乐趣。“导”主要是帮助学生提高自我认知，形成学习经验。教师在教授过程中应当帮助学生从“导”中获取有效信息，帮助学生寻找文章重点，对学生进行必要的指导，帮助学生形成自主的阅读能力。 关键词 阅读教学;略读课文;导 中图分类号：C933 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）35-0156
摘 要 对于中年级学段的学生来说，如何引导他们进行文本阅读，使其感受语言文字的魅力，徜徉于优美的语言情境之中呢？笔者认为，教师提问要巧、预设要精，同时，指导朗读要到位。 关键词 指导阅读;做好预设;朗读到位 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0173-01 部编本所选择的文本都是文质兼美的，如何引导他们徜徉在字里行间，领略祖国语言文字的魅力呢
摘 要 中国传统文化历史悠久、博大精深。在初中语文教学的过程中，通过对文言文或其他诗词歌赋的理解阅读，让学生们对古代文化有了初步的了解，并在逐步的学习中加深对其的理解，从而在一定程度上对传统文化进行传承。本文以中学课本中的《木兰诗》为例，分析了语文教学对传统文化的传承作用，以供参考。 关键词 初中语文；传统文化；传承 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）0