【摘 要】
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一个学校教学质量的高低，取决于每个教师的教学能力。解决这一问题的有效途径就是抓好校本教研，而校本教研重在教研组开展的集体研课。本文在分析传统集体备课中存在的弊端基础
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一个学校教学质量的高低，取决于每个教师的教学能力。解决这一问题的有效途径就是抓好校本教研，而校本教研重在教研组开展的集体研课。本文在分析传统集体备课中存在的弊端基础上，结合本校校本教研的实践，提出了“研主题、研问题、研量表、研改进”四步法的集体研课活动模式，旨在不仅增强同伴互助、团队探究、集思广益、资源共享的教研氛围，而是为了更好地提高教师对文本的解读能力、课堂的驾驭能力，解决课堂教学中最直接、最现实的问题，以不断优化课堂教学，提高课堂教育教学质量。
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