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课程标准把小学阶段接触到的文章清楚地分成了四大类,即叙事性作品、说明性文章、诗歌、非连续性文本,而且针对每一类文体有不同的教学要求。叙事性作品占了最大的比重,在教学时,此类文章要求关注故事的梗概、场景、细节以及表达效果、表达顺序等。
武侯:以少带多整合小学课内外阅读
【摘 要】
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课程标准把小学阶段接触到的文章清楚地分成了四大类,即叙事性作品、说明性文章、诗歌、非连续性文本,而且针对每一类文体有不同的教学要求。叙事性作品占了最大的比重,在教
【机 构】
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四川省成都市武侯实验中学附属小学
【出 处】
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教育(周刊)
【发表日期】
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2019年29期
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