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2011年召开的第一届学习分析技术与知识国际会议将学习分析定义为"测量、收集、分析和报告有关学习者及其学习情境的数据集,以理解和优化学习及其发生情境"。[1]同时,《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》[2]中提出"全民教育、优质教育、个性化学习、终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征"。智慧教育与学习分析成为教育领域研究的热点。通过对学习分析技术与智慧教育发展的相关文献梳理,文章从学习分析的一般过程起笔,重点阐述了学习分析技术在智慧学习环境干预机制中的构建、学习者特征识别与资源推送、智慧管理与服务中的应用。