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摘 要： 伴随着艺术教育在当今大学教育中的发展，人们对艺术教育的理解也进一步加深，将大学文化与大学精神与之进行有机的融合，会使人们对艺术教育的价值产生远比以前更为全面和更具深度的认知。
关键词： 大学文化；大学精神；艺术教育
大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物的出现，更因为它是一种精神的存在，是追求文明进步的精神殿堂。正因为大学有不朽的精神存在，大学才得以绵延不绝，历久弥新。清华四大国学大师之一的陈寅恪先生定义的大学精神第一要义是：独立之精神，自由之思想。这一句中，独立之精神可以看作是对大学精神的精炼概括，而自由之思想就应该是对大学文化的一种阐述。大学从起源就和文化结下了不解之缘，它由文化孕育而来的，又继而丰富了文化，二者相辅相成。大学文化是追求真理的文化，是严谨求实的文化是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有强烈批判精神的文化。它可以为学生提供无穷的创造力和创新思维，可以丰富一所大学的精神内涵，是其传承和发展的根本动力。追求卓越的大学文化与大学精神，是当今高等教育的核心思维，而如何通过大学浓郁的文化氛围与高尚的精神境界，培养出符合当代社会发展的大学生亦是高等教育的重中之重。
纵观古今，我国自古以来就是一个重视美育的国家，有着优良的传统美德。在古代教育中“礼乐”并称。“礼”即现在的德育，“乐”即现在的美育。中国古代教育开创时期的杰出代表周公在《周礼·保氏》说：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”孔子教育弟子的主要科目也是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，都把“乐”作为重要的学习内容之一。更重要的是，中国文人的艺术学习从来就有着超乎艺术本身的人文价值，艺术学习成为了中国文人们怡情养性、完善自我的一种独特方式。到了近代，随着西方救世审美精神的产生和传播，五四运动新文化思潮的兴起，美学教育受到了极大的重视。近代著名教育家蔡元培先生提出了“以美育代宗教”独具特色的教育思想，其根本就是要唤起民族崇尚思想道德，塑造高尚完美品质。
到了科学技术迅速发展的今天，人们对于美的追求依然没有停止。人们为丰富自我，渴望美、追求美、创造美得心情愈加强烈，对美的认识和实践也更加热衷。众多事实表明，通過大学艺术教育可以系统的培养、开发学生综合素质能力，培育高雅向上的审美情趣，可以做到心灵的储美和启真，这是一种的精神的塑造，能实现人的全面和自由发展。它可以通过艺术的感染和感情的激发，引导学生自觉的净化身心，将社会的道德原则、行为规范内化为个人的信念并引导和促进学生去发现真理，创造科学美和社会美。
由上述可知，艺术教育能够提高学生的感悟能力和形象思维能力，能促进大学生人文关怀与科学精神的有机结合，对完善学生的身心品格，培养学生创新能力、学习能力、研究探索能力是至关重要的。在大学所接受的艺术教育，必然要受到其所处的人文环境和学术氛围的影响，拥有崇高精神文化的学校能够给教育的发展带来强大的推动力，而对于艺术教育来说，优秀的大学文化、自由的大学精神更会给艺术教育带来无穷的生命力。
剖析大学精神与大学文化的实质我们可以知道，其目的就是为学生的思想带来根本性的改变，给学生的学习能力以及素质品格带来广泛的提升。授之以渔，而非授之以鱼，即教会学生一种正确的思维方式，达到一种思想境界，领会大学精神文化的内涵和实质，而非单纯学会几门学科，几项技能。而这一宗旨恰好与艺术教育的目的不谋而合，那说明二者有共存的必要性。艺术教育与大学精神、大学文化之间的关系就像鱼和水，鱼离开了水就会失去了其灵动性和生命力，而水没有了鱼的衬托就会变成死水，毫无生气。同样地，艺术教育如果离开了大学精神和大学文化的培育与呵护，就会失去其发展空间和前进方向。而大学文化与大学精神如果与艺术教育脱离了关系就会变成两个空想的概念，大学将会变成只教授各项技能而不重视对学生思想境界，行为艺术方面的培养，大学也则失去这两个字真正的含义。
由此可见，大学文化与大学精神，同大学的艺术教育之间的关系密不可分，相辅相成。但这里必须要强调的是，我所说的大学艺术教育并不单单指的是艺术类专业，而是让所有大学生都能够接受的一种基础教育，它可以作为大学精神文化的一部分，但却要表现出其鲜明的个性与时代特征，卓尔不群却又易于理解与接受。而这些恰恰是现在中国的大学里所极度缺乏的，现在人们普遍接受的是，学生在大学里能够掌握许多安身立命的本领，对思想境界、素质品格、个人魅力不做要求。我始终认为，能够体现一个人受过高等教育的标志，不是拥有各种高深的、繁琐复杂的专业技术，而是其思想、能力所带来的亲和力与感染力。你所掌握的技术或许会随着时代的发展，科技的进步被淘汰，但是存在于自己思维里的行为准则，展露在自己举止言谈里的个人魅力却永远不会被淘汰，只会随着年龄的增长愈加体现出它的珍贵。
同大学文化、大学精神一起，艺术教育应当更广泛的为社会所接受，为大学所认可，并在大学文沪和大学精神的呵护与带动之下，迸发出属于自己鲜活的一面，为中国的大学注入新的活力，让新一代的大学生可以更加符合社会的要求，充分展现个人魅力，丰富自己的人生。
参考文献
[1] 杨东平.大学精神.辽宁：辽海出版社，2000，1
[2] 段虹.审美与人的完善.北方论从，2001，3
[3] 王宏建.艺术概论.北京：文化艺术出版社，2001，3
关键词： 大学文化；大学精神；艺术教育
大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物的出现，更因为它是一种精神的存在，是追求文明进步的精神殿堂。正因为大学有不朽的精神存在，大学才得以绵延不绝，历久弥新。清华四大国学大师之一的陈寅恪先生定义的大学精神第一要义是：独立之精神，自由之思想。这一句中，独立之精神可以看作是对大学精神的精炼概括，而自由之思想就应该是对大学文化的一种阐述。大学从起源就和文化结下了不解之缘，它由文化孕育而来的，又继而丰富了文化，二者相辅相成。大学文化是追求真理的文化，是严谨求实的文化是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有强烈批判精神的文化。它可以为学生提供无穷的创造力和创新思维，可以丰富一所大学的精神内涵，是其传承和发展的根本动力。追求卓越的大学文化与大学精神，是当今高等教育的核心思维，而如何通过大学浓郁的文化氛围与高尚的精神境界，培养出符合当代社会发展的大学生亦是高等教育的重中之重。
纵观古今，我国自古以来就是一个重视美育的国家，有着优良的传统美德。在古代教育中“礼乐”并称。“礼”即现在的德育，“乐”即现在的美育。中国古代教育开创时期的杰出代表周公在《周礼·保氏》说：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”孔子教育弟子的主要科目也是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，都把“乐”作为重要的学习内容之一。更重要的是，中国文人的艺术学习从来就有着超乎艺术本身的人文价值，艺术学习成为了中国文人们怡情养性、完善自我的一种独特方式。到了近代，随着西方救世审美精神的产生和传播，五四运动新文化思潮的兴起，美学教育受到了极大的重视。近代著名教育家蔡元培先生提出了“以美育代宗教”独具特色的教育思想，其根本就是要唤起民族崇尚思想道德，塑造高尚完美品质。
到了科学技术迅速发展的今天，人们对于美的追求依然没有停止。人们为丰富自我，渴望美、追求美、创造美得心情愈加强烈，对美的认识和实践也更加热衷。众多事实表明，通過大学艺术教育可以系统的培养、开发学生综合素质能力，培育高雅向上的审美情趣，可以做到心灵的储美和启真，这是一种的精神的塑造，能实现人的全面和自由发展。它可以通过艺术的感染和感情的激发，引导学生自觉的净化身心，将社会的道德原则、行为规范内化为个人的信念并引导和促进学生去发现真理，创造科学美和社会美。
由上述可知，艺术教育能够提高学生的感悟能力和形象思维能力，能促进大学生人文关怀与科学精神的有机结合，对完善学生的身心品格，培养学生创新能力、学习能力、研究探索能力是至关重要的。在大学所接受的艺术教育，必然要受到其所处的人文环境和学术氛围的影响，拥有崇高精神文化的学校能够给教育的发展带来强大的推动力，而对于艺术教育来说，优秀的大学文化、自由的大学精神更会给艺术教育带来无穷的生命力。
剖析大学精神与大学文化的实质我们可以知道，其目的就是为学生的思想带来根本性的改变，给学生的学习能力以及素质品格带来广泛的提升。授之以渔，而非授之以鱼，即教会学生一种正确的思维方式，达到一种思想境界，领会大学精神文化的内涵和实质，而非单纯学会几门学科，几项技能。而这一宗旨恰好与艺术教育的目的不谋而合，那说明二者有共存的必要性。艺术教育与大学精神、大学文化之间的关系就像鱼和水，鱼离开了水就会失去了其灵动性和生命力，而水没有了鱼的衬托就会变成死水，毫无生气。同样地，艺术教育如果离开了大学精神和大学文化的培育与呵护，就会失去其发展空间和前进方向。而大学文化与大学精神如果与艺术教育脱离了关系就会变成两个空想的概念，大学将会变成只教授各项技能而不重视对学生思想境界，行为艺术方面的培养，大学也则失去这两个字真正的含义。
由此可见，大学文化与大学精神，同大学的艺术教育之间的关系密不可分，相辅相成。但这里必须要强调的是，我所说的大学艺术教育并不单单指的是艺术类专业，而是让所有大学生都能够接受的一种基础教育，它可以作为大学精神文化的一部分，但却要表现出其鲜明的个性与时代特征，卓尔不群却又易于理解与接受。而这些恰恰是现在中国的大学里所极度缺乏的，现在人们普遍接受的是，学生在大学里能够掌握许多安身立命的本领，对思想境界、素质品格、个人魅力不做要求。我始终认为，能够体现一个人受过高等教育的标志，不是拥有各种高深的、繁琐复杂的专业技术，而是其思想、能力所带来的亲和力与感染力。你所掌握的技术或许会随着时代的发展，科技的进步被淘汰，但是存在于自己思维里的行为准则，展露在自己举止言谈里的个人魅力却永远不会被淘汰，只会随着年龄的增长愈加体现出它的珍贵。
同大学文化、大学精神一起，艺术教育应当更广泛的为社会所接受，为大学所认可，并在大学文沪和大学精神的呵护与带动之下，迸发出属于自己鲜活的一面，为中国的大学注入新的活力，让新一代的大学生可以更加符合社会的要求，充分展现个人魅力，丰富自己的人生。
参考文献
[1] 杨东平.大学精神.辽宁：辽海出版社，2000，1
[2] 段虹.审美与人的完善.北方论从，2001，3
[3] 王宏建.艺术概论.北京：文化艺术出版社，2001，3