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在大学阶段的外语教学和学习中,外国文学对语言学习的促进作用常受到质疑.究其原因,这首先是受学习内容的客观浅泛性和接受者的主观功利思想的影响;其次是对文学范畴的误读;同时,外语教师对文学文本的驾驭能力也影响着文学的语言教学利用效果.以上因素影响了人们对文学的语言学习利用价值的客观评价.对此问题的澄清,有利于开拓更多有效的语言学习途径,促进语言知识学习和语言技能训练的全面发展.