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【摘要】怎么样去引导好学生点燃技术灵感的火花，普通高中通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面发展为基本目标，发展学生的信息交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神和一定的人生规划能力。技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。
【关键词】通用技术；教师；教学；学生
第八次基础教育课程改革中提出了通用技术这一新概念，之后，通用技术课程陆续进入各个省市的高中课堂，成为高中课程改革的亮点。接手通用技术教学已经一个学期了，期间，通过自己的努力摸索和老教师的指点明显感觉对这门课的认识有了很大提升，教学水平也有了质的提高。下面就新任教师在通用技术课的教学过程中应该注意的问题谈谈自己的切身感受，希望能与大家分享。
一、热爱本职工作，加强自身技术素养
教师是学生学习的引导者，教师首先要热爱这门课程并以饱满的热情带动和感染学生，这样学生才会产生兴趣。通用技术涉及范围广，涵盖了数学、物理、化学、机械学、天文学、地理、政治、经济学、等诸多学科知识，现今很多学校的通用技术教师都是由其他学科老师兼职或者转岗而来，面对这门综合知识较强的课程，新任教师要加快学习进度，必须在短时间内获得大量相关知识，正如人所说“要给学生一杯水，自己必须装满一桶水”，新任教师应该吃透教材，看透教参，把握新课程理念，查阅相关书籍、寻找相应的教学资源，参加专业培训，储备大量相关知识，重新构建自己的知识体系，等等，新任教师只有自身的技术素养提高了讲解案例时才能深入而不至于停留在表面。
二、重视教学媒体和实物教具的使用
通用技术教师应运用多样化的教学手段进行教学。多媒体可以声情并茂得把信息传递给学生，激发学习兴趣，加深印象，弥补实践的不足。制作形象生动的课件是新任教师课堂教学的基础。而制作一个好的多媒体课件前需要准备和收集大量与课堂教学主题相关、相近的音像、文字资料，然后按照教学目标的需要对资料的内容进行分类、梳理、取舍。这门课的特殊性使得几乎每节课都要用到课件，这就意味着教师在每节课前都要花一定的时间专门准备教学的课件，就拿图片的选择来说，一方面要准备一些大家都熟悉的图片，让他们觉得课堂知识就在身边，另一方面又要适当利用图片扩大学生的知识面，让他们多见见科技发展的现状。根据课堂教学内容的特点，精心选择多媒体素材，集图文、声像的综合表现功能，将有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高课堂教学的效率。
通用技术课程是一门理论与实践并重的学科，注重培养学生的技术实践能力，所以教学工具的合理选择与正确使用，对于提高通用技术课程的教学质量是大有帮助的。技术是与时俱进的，技术课所使用的教学具也应跟上技术发展的脚步，只有这样才能更加有说服力。向学生出示的教具，既要直观，又能说明问题，更要能展现技术的魅力，让学生感到技术的力量与作用。让学生触摸、把玩、拿捏、观察、感受、推积、创造和迁移使用，让学生体验真实物体，是课堂上用来传授知识和学习知识的有效途径，从而达到激发学生的学习兴趣、提高学习效率、培养学生创新精神和实践能力，提高学生的技术素养的目的。有一次我在课堂上提出，“现在环境污染严重，汽车数量急剧增加是主要原因之一，为了缓解环境压力，我们可以把汽车的燃料换成清洁能源”。于是，现场制作了一个盐水动力汽车（在淘宝网购买的原材料），滴加几滴盐水后小汽车在教室的过道里有条不紊的跑了起来，整间教室沸腾了，接着我讲述了自己的其它创作灵感，比如便捷黑板擦、电动试管刷等，并请学生说出自己的想法，同学们的想法不一，甚至可以说是千奇百怪，虽然在当今技术条件下有些想法不可能实现，但是，这已经达到了本节课激发学生创作灵感的目的。
三、充分发挥课堂45分钟的效率
通用技术课属于高中学业水平测试内容，绝大多数同学课下根本不会去花时间学习相关内容，因此教师在提高自身技术素养的前提下，还应高度重视课堂效率，巧设情境，引导学生质疑、探究和发现，预设每一个可能出现的问题，关注每一个教学细节的实施，反复琢磨，力求完美。新任教师应高度关注这些问题，教学中，构建民主、平等、合作的学习平台，创设融洽和谐的学习氛围，这样学生可以自由表达和自主探究学习。建议教师选择难度适中且贴近生活的问题，这样更能激发学习兴趣。
当然教学过程中要注意的方面还有很多很多，如如何创造丰富的教学情境，良好的学习氛围，如何充分调动学生的学习积极性，如何使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨等等，都是值得花大量时间进行探索的课题，这些还有赖于今后在教学中投入更大的热情与精力进一步探索。
加强通用技术教师与社会的联系，给教师创造实践活动的机会也是必不可少的。技术实践知识和技术实践能力是通用技术教师知识结构的重要组成部分。技术实践知识的获得不仅要靠教师本身，还依靠社会、学校为其创造良好的条件和机会。教育行政部门或者学校可以组织教师走出学校到社会、工厂、田间，跟随技术工人、农业技术员、汽车驾驶员等学习专业技术，增强实践锻炼，强化技术知识和实践操作的学习。总之新的课程，新的开始，需要我们教学实践过程中不断尝试和探索，为培养高素质的人才而努力工作。
参考文献：
[1]技术课程标准（实验）人民教育出版社
[2]广东省普通高中新课程学科教学指导 广东教育出版社
[3]朱秀昌，宋建新 多媒体网络通信技术及应用 北京 电子工业出版社1998
【关键词】通用技术；教师；教学；学生
第八次基础教育课程改革中提出了通用技术这一新概念，之后，通用技术课程陆续进入各个省市的高中课堂，成为高中课程改革的亮点。接手通用技术教学已经一个学期了，期间，通过自己的努力摸索和老教师的指点明显感觉对这门课的认识有了很大提升，教学水平也有了质的提高。下面就新任教师在通用技术课的教学过程中应该注意的问题谈谈自己的切身感受，希望能与大家分享。
一、热爱本职工作，加强自身技术素养
教师是学生学习的引导者，教师首先要热爱这门课程并以饱满的热情带动和感染学生，这样学生才会产生兴趣。通用技术涉及范围广，涵盖了数学、物理、化学、机械学、天文学、地理、政治、经济学、等诸多学科知识，现今很多学校的通用技术教师都是由其他学科老师兼职或者转岗而来，面对这门综合知识较强的课程，新任教师要加快学习进度，必须在短时间内获得大量相关知识，正如人所说“要给学生一杯水，自己必须装满一桶水”，新任教师应该吃透教材，看透教参，把握新课程理念，查阅相关书籍、寻找相应的教学资源，参加专业培训，储备大量相关知识，重新构建自己的知识体系，等等，新任教师只有自身的技术素养提高了讲解案例时才能深入而不至于停留在表面。
二、重视教学媒体和实物教具的使用
通用技术教师应运用多样化的教学手段进行教学。多媒体可以声情并茂得把信息传递给学生，激发学习兴趣，加深印象，弥补实践的不足。制作形象生动的课件是新任教师课堂教学的基础。而制作一个好的多媒体课件前需要准备和收集大量与课堂教学主题相关、相近的音像、文字资料，然后按照教学目标的需要对资料的内容进行分类、梳理、取舍。这门课的特殊性使得几乎每节课都要用到课件，这就意味着教师在每节课前都要花一定的时间专门准备教学的课件，就拿图片的选择来说，一方面要准备一些大家都熟悉的图片，让他们觉得课堂知识就在身边，另一方面又要适当利用图片扩大学生的知识面，让他们多见见科技发展的现状。根据课堂教学内容的特点，精心选择多媒体素材，集图文、声像的综合表现功能，将有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高课堂教学的效率。
通用技术课程是一门理论与实践并重的学科，注重培养学生的技术实践能力，所以教学工具的合理选择与正确使用，对于提高通用技术课程的教学质量是大有帮助的。技术是与时俱进的，技术课所使用的教学具也应跟上技术发展的脚步，只有这样才能更加有说服力。向学生出示的教具，既要直观，又能说明问题，更要能展现技术的魅力，让学生感到技术的力量与作用。让学生触摸、把玩、拿捏、观察、感受、推积、创造和迁移使用，让学生体验真实物体，是课堂上用来传授知识和学习知识的有效途径，从而达到激发学生的学习兴趣、提高学习效率、培养学生创新精神和实践能力，提高学生的技术素养的目的。有一次我在课堂上提出，“现在环境污染严重，汽车数量急剧增加是主要原因之一，为了缓解环境压力，我们可以把汽车的燃料换成清洁能源”。于是，现场制作了一个盐水动力汽车（在淘宝网购买的原材料），滴加几滴盐水后小汽车在教室的过道里有条不紊的跑了起来，整间教室沸腾了，接着我讲述了自己的其它创作灵感，比如便捷黑板擦、电动试管刷等，并请学生说出自己的想法，同学们的想法不一，甚至可以说是千奇百怪，虽然在当今技术条件下有些想法不可能实现，但是，这已经达到了本节课激发学生创作灵感的目的。
三、充分发挥课堂45分钟的效率
通用技术课属于高中学业水平测试内容，绝大多数同学课下根本不会去花时间学习相关内容，因此教师在提高自身技术素养的前提下，还应高度重视课堂效率，巧设情境，引导学生质疑、探究和发现，预设每一个可能出现的问题，关注每一个教学细节的实施，反复琢磨，力求完美。新任教师应高度关注这些问题，教学中，构建民主、平等、合作的学习平台，创设融洽和谐的学习氛围，这样学生可以自由表达和自主探究学习。建议教师选择难度适中且贴近生活的问题，这样更能激发学习兴趣。
当然教学过程中要注意的方面还有很多很多，如如何创造丰富的教学情境，良好的学习氛围，如何充分调动学生的学习积极性，如何使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨等等，都是值得花大量时间进行探索的课题，这些还有赖于今后在教学中投入更大的热情与精力进一步探索。
加强通用技术教师与社会的联系，给教师创造实践活动的机会也是必不可少的。技术实践知识和技术实践能力是通用技术教师知识结构的重要组成部分。技术实践知识的获得不仅要靠教师本身，还依靠社会、学校为其创造良好的条件和机会。教育行政部门或者学校可以组织教师走出学校到社会、工厂、田间，跟随技术工人、农业技术员、汽车驾驶员等学习专业技术，增强实践锻炼，强化技术知识和实践操作的学习。总之新的课程，新的开始，需要我们教学实践过程中不断尝试和探索，为培养高素质的人才而努力工作。
参考文献：
[1]技术课程标准（实验）人民教育出版社
[2]广东省普通高中新课程学科教学指导 广东教育出版社
[3]朱秀昌，宋建新 多媒体网络通信技术及应用 北京 电子工业出版社1998