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摘要：初中语文是对学生综合素质的培养，却又是实际教学中课堂教学效率相对较低的一部分教学内容。语文可以应用在生活中的各个角落，本文根据初中语文教育的现状对其进行了简要的分析，并提出了相应的建议。
关键词：中学教育；语文教学；课堂
一、初中语文教学的现状
初中语文知识的学习是当代学生不可避免的学习内容，这一教学过程可以提升学生的整体素质，培养学生的文化气息。语文教育在为学生传授了相应的语文基础知识的同时，也培养了学生的爱国情怀以及语文素养。当前初中语文教学，相较于之前已经取得了较大的进展，学生对语文知识的学习更加主动，课堂教学效率相对更高。在取得了较为显著的教学成果的同时，初中生的语文教学还存在一些问题需要我们正视。
首先，初中语文教学的课堂教学效率低下。语文教学是一门在积累中逐渐形成的教学，许多教师的课堂教学多为枯燥无味的，学生对语文教学的内容提不起学习的兴趣。在传统的语文教学过程中，多数是由教师进行讲述，学生进行学习的过程，在这一过程中学生的学习效果难以保证，导致了课堂教学效率的低下。在现代新兴的教育方式下，部分学校与教师依旧保留着这样的教学方式。由此，语文课堂的枯燥乏味是导致学生语文学习效率低下的主要原因之一。
其次，初中语文教学中对学生学习思维的培养较少，多半是为了应付考试而开展的教学。在中高考的重压下，教师对知识点的讲述更倾向于与试卷的高度契合，同时由于教学的时间紧、任务重，许多教师经常忽略与学生之间的交流。缺乏交流的语文教学课堂违背了语文教学的真正意义。学生在语文学习的过程中更重要的是形成良好的语文学习习惯，培养出良好的语言文化素质。事实上，在语文课堂教学中的交流更有利于培养学生的语言组织能力及表达能力。
最后，在初中教育环境中，对学生生活中语文素养的培养较少。纵观当代的初中教学环境，大多数的学校都不注重对校园文化的建设，语文与人们的生活息息相关，语文教学应当出现在大的教育环境中。学生的语文素养的培养应当在生活中进行，而不是仅仅依靠课堂教学的成果。当代初中生的语文学习仅仅局限于课堂的知识学习，对语文在生活中的应用了解较少，只有将学生置身于语文教育的实践中，才能实现长久而有效的语文教学[1]。教育环境对学生的影响要远高于学生在书本上所学习到的知识与内容。校园环境的建设也是素质教育的要求之一，对校园环境的改善与加强将会促进我国初中生语文教育的发展与进步。
二、初中语文教学的改善建议
初中语文教学在当前初中语文课堂教学过程中取得的进步与发展是我们有目共睹的，教师对高效课堂的构建已经成为提高语文教学成绩的关键措施。为了满足初中语文课堂教学需要，提升初中语文教学水平，笔者根据自己多年的教学经验对初中语文教学的现状进行分析，并在实践中不断摸索，得出了以下结论。
第一，转变传统的教学方式，丰富语文课堂的教学内容。学生对语文知识的学习经常存在消极的情绪，认为语文学习可以松懈，这是错误的想法，为了避免学生出现这样的语文学习心理，教师可以为学生营造较为轻松的学习环境。随着多媒体的发展，教师可以利用多媒体进行教学，丰富学生的语文知识储备，同时调动了学生语文学习的学习兴趣。学生的语文课堂学习在教师的调动下变得轻松愉悦，学生对语文学习的投入也逐渐增加，进而实现了初中语文教学的高质量化[2]。在以学生为主的教学方式下，需要教师在课上与学生增加交流，准确掌握学生对知识的掌握程度。
第二，逐渐转变初中语文教学的评价方式。应试教育制度有他的优势但也不可避免的出现了一些缺点，许多学生的语文素质培养远远未达到初中语文教学的要求，但在试卷考试中却会取得优秀的语文成绩。事实上，语文的学习旨在培养学生的语言学习能力与习惯，为此，教师可以对学生多增加一些语文实践活动，开展小组合作学习[3]，给予学生一定的实践进行自主学习，在自主学习的过程中，学生会对语文知识进行综合的理解。在学生之间的小组学习中，互相的交流培养了学生的语言组织能力与表达能力。在这样的教学环境下，学生对自己的语言表述能力更加自信，实现了真正的语文素质教育。
第三，在校园文化建设中尽量多的增加语文的内容。现代的初中语文教学不能仅在教学课堂中进行，也需要结合实际的教学环境对学生进行相应的实实践训练。学校校园文化的建设需要政府的大力支持与学校领导的关切帮助，为学生提供一个良好的初中校园语文文化氛围。在校园文化中充斥着语文的气息，促进学生将语文知识与生活相联系，将学习到的知识与生活相结合，同时，在良好的语文学习环境下，也会引发学生多角度的思考，培养学生语文学习的发散性思维。校园文化的建设是初中语文教学的一部分内容，这样与实际相结合的教学形式将促进学生语文素养的形成，更有利于学生语文学习兴趣的培养。
三、总结
初中生处于语文学习的基础阶段，在这一阶段中学生的语文基础知识的夯实是对学生以后学习的保证。当代初中语文教学在不断进步的同时还存在一些滞留性问题，其中包括了语文课堂教学质量较低，课堂枯燥，学生注意力不集中等教学问题，这些问题也是初中语文教学中的難题，本人根据初中教育的现状表达了自己的看法。新时代的初中语文教育理念，从根本上开阔了学生语文学习的视野，帮助学生对语文学习产生浓厚的兴趣。语文教学的目的不仅是帮助学生掌握更多的文化知识，也要让学生充分掌握中华文化的博大精深，为国效力。我国当代初中语文教学的进步与发展还需要广大学者与一线教师的共同努力。
参考文献：
[1]阳丽涓. 初中语文教师课堂教学行为研究[D].西南大学，2014.
[2]罗万忠. 初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J]. 读与写（教育教学刊），2015，01：108.
[3]李欢. 新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[D].陕西师范大学，2015.
关键词：中学教育；语文教学；课堂
一、初中语文教学的现状
初中语文知识的学习是当代学生不可避免的学习内容，这一教学过程可以提升学生的整体素质，培养学生的文化气息。语文教育在为学生传授了相应的语文基础知识的同时，也培养了学生的爱国情怀以及语文素养。当前初中语文教学，相较于之前已经取得了较大的进展，学生对语文知识的学习更加主动，课堂教学效率相对更高。在取得了较为显著的教学成果的同时，初中生的语文教学还存在一些问题需要我们正视。
首先，初中语文教学的课堂教学效率低下。语文教学是一门在积累中逐渐形成的教学，许多教师的课堂教学多为枯燥无味的，学生对语文教学的内容提不起学习的兴趣。在传统的语文教学过程中，多数是由教师进行讲述，学生进行学习的过程，在这一过程中学生的学习效果难以保证，导致了课堂教学效率的低下。在现代新兴的教育方式下，部分学校与教师依旧保留着这样的教学方式。由此，语文课堂的枯燥乏味是导致学生语文学习效率低下的主要原因之一。
其次，初中语文教学中对学生学习思维的培养较少，多半是为了应付考试而开展的教学。在中高考的重压下，教师对知识点的讲述更倾向于与试卷的高度契合，同时由于教学的时间紧、任务重，许多教师经常忽略与学生之间的交流。缺乏交流的语文教学课堂违背了语文教学的真正意义。学生在语文学习的过程中更重要的是形成良好的语文学习习惯，培养出良好的语言文化素质。事实上，在语文课堂教学中的交流更有利于培养学生的语言组织能力及表达能力。
最后，在初中教育环境中，对学生生活中语文素养的培养较少。纵观当代的初中教学环境，大多数的学校都不注重对校园文化的建设，语文与人们的生活息息相关，语文教学应当出现在大的教育环境中。学生的语文素养的培养应当在生活中进行，而不是仅仅依靠课堂教学的成果。当代初中生的语文学习仅仅局限于课堂的知识学习，对语文在生活中的应用了解较少，只有将学生置身于语文教育的实践中，才能实现长久而有效的语文教学[1]。教育环境对学生的影响要远高于学生在书本上所学习到的知识与内容。校园环境的建设也是素质教育的要求之一，对校园环境的改善与加强将会促进我国初中生语文教育的发展与进步。
二、初中语文教学的改善建议
初中语文教学在当前初中语文课堂教学过程中取得的进步与发展是我们有目共睹的，教师对高效课堂的构建已经成为提高语文教学成绩的关键措施。为了满足初中语文课堂教学需要，提升初中语文教学水平，笔者根据自己多年的教学经验对初中语文教学的现状进行分析，并在实践中不断摸索，得出了以下结论。
第一，转变传统的教学方式，丰富语文课堂的教学内容。学生对语文知识的学习经常存在消极的情绪，认为语文学习可以松懈，这是错误的想法，为了避免学生出现这样的语文学习心理，教师可以为学生营造较为轻松的学习环境。随着多媒体的发展，教师可以利用多媒体进行教学，丰富学生的语文知识储备，同时调动了学生语文学习的学习兴趣。学生的语文课堂学习在教师的调动下变得轻松愉悦，学生对语文学习的投入也逐渐增加，进而实现了初中语文教学的高质量化[2]。在以学生为主的教学方式下，需要教师在课上与学生增加交流，准确掌握学生对知识的掌握程度。
第二，逐渐转变初中语文教学的评价方式。应试教育制度有他的优势但也不可避免的出现了一些缺点，许多学生的语文素质培养远远未达到初中语文教学的要求，但在试卷考试中却会取得优秀的语文成绩。事实上，语文的学习旨在培养学生的语言学习能力与习惯，为此，教师可以对学生多增加一些语文实践活动，开展小组合作学习[3]，给予学生一定的实践进行自主学习，在自主学习的过程中，学生会对语文知识进行综合的理解。在学生之间的小组学习中，互相的交流培养了学生的语言组织能力与表达能力。在这样的教学环境下，学生对自己的语言表述能力更加自信，实现了真正的语文素质教育。
第三，在校园文化建设中尽量多的增加语文的内容。现代的初中语文教学不能仅在教学课堂中进行，也需要结合实际的教学环境对学生进行相应的实实践训练。学校校园文化的建设需要政府的大力支持与学校领导的关切帮助，为学生提供一个良好的初中校园语文文化氛围。在校园文化中充斥着语文的气息，促进学生将语文知识与生活相联系，将学习到的知识与生活相结合，同时，在良好的语文学习环境下，也会引发学生多角度的思考，培养学生语文学习的发散性思维。校园文化的建设是初中语文教学的一部分内容，这样与实际相结合的教学形式将促进学生语文素养的形成，更有利于学生语文学习兴趣的培养。
三、总结
初中生处于语文学习的基础阶段，在这一阶段中学生的语文基础知识的夯实是对学生以后学习的保证。当代初中语文教学在不断进步的同时还存在一些滞留性问题，其中包括了语文课堂教学质量较低，课堂枯燥，学生注意力不集中等教学问题，这些问题也是初中语文教学中的難题，本人根据初中教育的现状表达了自己的看法。新时代的初中语文教育理念，从根本上开阔了学生语文学习的视野，帮助学生对语文学习产生浓厚的兴趣。语文教学的目的不仅是帮助学生掌握更多的文化知识，也要让学生充分掌握中华文化的博大精深，为国效力。我国当代初中语文教学的进步与发展还需要广大学者与一线教师的共同努力。
参考文献：
[1]阳丽涓. 初中语文教师课堂教学行为研究[D].西南大学，2014.
[2]罗万忠. 初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J]. 读与写（教育教学刊），2015，01：108.
[3]李欢. 新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[D].陕西师范大学，2015.