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在教育部2011年全国高校保送资格名单中，湖北省共有386名高三学生入围。在仔细比对这386名学生的过程中，有两名学生引起了记者的兴趣。他们就是襄阳五中（原襄樊五中）高三（11）班被师生们戏称为“机器人兄弟”的高自生和刘天宇同学。
从二人的家庭背景来看，高自生同学出生于教师家庭，刘天宇同学则出生于工人家庭；从二人的长相上来看，高自生同学身材魁梧，面容富态，刘天宇同学则显得身体瘦削，清瘦中透出一股精干；从性格上来看，高自生同学内敛沉稳，拙于言辞，而刘天宇同学则外向活泼，言谈敏捷。除了都是18岁，成绩也都相当不错（但绝不是学校最拨尖的）外，二人似乎没有什么相同的地方，但就是这两个看似没有什么共性的同学，却因为相同的兴趣爱好走到一起，共同成为湖北省机器人大赛（信息学奥赛）的冠军，获得全国机器人大赛第三名。高自生同学被免试保送武汉大学，刘天宇同志学被免试保送华中科技大学。为此，记者专门采访了这两位同学。
拙于言辞的高自生同学从小就非常喜欢动脑动手，家里的自鸣钟和小电器被他拆了装，装了拆，虽然大多都是以拆毁、装错而告终，但开明的父母非但没有批评、责怪他，反而对他的这种动手动脑能力大加赞赏，鼓励他继续尝试。进入襄阳五中读高中后，一个偶然的机会，他接触到一本有关机器人的科幻小说，由此对研制机器人产生了兴趣。由于他从小养成了动手动脑的习惯，对制造机器人上手比较快，被学校信息学兴趣小组教练张辛欣老师一眼看中，直接选进学校机器人奥赛辅导班。
刘天宇同学则让记者感到有些“肃然起敬”。他在上初中时就获得过一项国家专利技术——促进环保的“伸缩筷子”。在记者来采访前，他就把专利证书带到采访现场，上面还有国家专利局局长田利普的亲笔签名呢。
说起自己的成长经历，他不像高自生同学那样拘谨，而是侃侃而谈：“我在小学阶段就是学校‘课外活动积极分子’，不管学校搞什么活动，我都参加，特别是有关动手动脑能体现创意的活动，虽然有些活动并不是我的长项。我家里有好多活动获奖证书，记者叔叔，您要不要看看？”……
当记者问及“你是如何对机器人产生兴趣的？”时，刘天宇同学不假思索地回答：“上小学六年级时，老师让我们写一篇题为‘假如我是一名科学家’的作文，我写的是自己制造了一种机器人，它能把人光分子化，如果一个人想从甲地去乙地，就不需要任何交通工具了，只要你在甲地被我的机器人光分子化，转眼之间，你就到了乙地，再由乙地的机器人将光分子合成原来的你。这篇作文被老师当作范文讲评，当时同学们都哄堂大笑，老师也说我有点“异想天开”、“匪夷所思”，正是这种“匪夷所思”的想法，让我就有了制造机器人的梦想。”
“对了，记者叔叔，我常干一些令人‘匪夷所思’的事，我能说吗？”
“当然可以啊，你可以举个例子嘛。”
“上高二的时候，语文老师让我们自己选讲一首古诗，我当时选的是辛弃疾的《京口北固亭怀古》，我想要有点新意，就从课本彩页上的人物图像讲起，哪知，刚讲到辛弃疾脸型，我就扯到了鲁迅身上，因为他们脸型有点相似嘛，就大讲特讲鲁迅如何‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，同学们哄堂大笑；没办法，我就从辛弃疾抗金事迹上来讲，哪知一讲就讲到了岳飞、韩世忠等抗金名将如何‘怒发冲冠’。语文老师只好勒令我下台……”
记者也怕他太有“创意”了，立即打断他的话头：“你和高自生同学是如何合作制造机器人的？”
“上高二时，我们学校组建‘信息学奥赛技术辅导班’，我是个什么活动都参加的主儿，制造机器人又是我的梦想，我肯定要申请加入了，经过层层筛选，最后，我和高自生同学被选入机器人奥赛辅导班。后来，我就和高自生同学一起合作制造机器人了。”
制造机器人是一项对动手动脑能力要求极高的活动。首先要配置必备的机器人零部件，鉴于学生的经济承受能力，学校大开绿灯，为他们购置了各种型号的机器人零部件；然后，他们充分发挥想象进行组装，机器人组装好后，充其量只是一个机器，要使之成为“人”，就必须按照“人”的思维、工作特点进行电脑编程，并输入机器程序中，让机器能执行制造者的命令，这样，机器才被称为“机器人”；第三步要确定程序，即通过反复筛选驱动、指令等复杂程序，确定制造者认为有市场前景或实际用途的某一专门程序；最后再进入机器人攻守、对抗的实战或模拟现实工作的实际操作规程的运用中。
从高二年级开始，他们就没有好好休息过，既要搞好自己的文化课学习，又要充分利用课外时间、节假日制造、改进机器人，更换程序，基本上每天都在晚上十一二点才上床睡觉，对于学习紧张的高中生而言，困难可想而知。“直到参加湖北省大赛前一晚上的十一点多，我们才确定下最终程序。”为了让自己制造的机器人走出襄阳，走向武汉，他们牺牲了多少休息时间，度过了多少个不眠之夜，忘记了多少次午餐晚餐，他们自己也说不清；但更换了多少程序，排除了多少回故障，更换了多少种材料等机器人制造的挫折，他们却如数家珍。
在生活上，二人好得如亲兄弟，吃饭在一起，住宿在一起，星期天、节假日在一起；在研究制造上，二人共同切磋，互相帮助，取长补短，毫无保留。但是，在制造、编程和比赛过程中，二人也有不和谐的时候。
在获得湖北省信息学奥赛冠军后，刘天宇为满足其他同学的好奇心，把机器人拍下来，准备放在QQ空间上。高自生知道后，坚决制止这种行为，二人由此产生了不快。教练张辛欣知道后，严厉批评了刘天宇同学：“机器人制造是当今国际尖端技术，我们的机器人虽然不是很尖端的，但我们应该从现在就要养成保护国家机密的习惯，否则，当你将来成为一名真正的科学家时，就很有可能让国家机密泄露……”一番批评让刘天宇同学心服口服，主动向高自生同学认了错。
2010年4月底，两位同学代表襄阳市出征湖北省信息奥赛，他们的机器人凭借优异的攻防、对抗技术力挫群雄，获得湖北省冠军；2010年7月底，他们又代表湖北省参战全国中学生信息学奥赛，在全国26支劲旅中，他们仍然获得第三名的好成绩。
正如襄阳五中信息奥赛教练张辛欣老师所评价的那样：“他们都聪明好学，勤奋踏实，有吃苦精神，在参加这个辅导班的两年中，他们没有在晚上十二点前睡过觉。搞科研，没有吃苦精神是搞不成的，即使你是神童。”当记者问到教练对两位同学将来的展望时，高老师这样说：“这只是他们人生中的一个小站点，至于他们以后的发展之路，我想，应该由他们的双脚来说话……”
采访结束，告别高老师和两位同学后，我再次回味起高老师的话：是啊，不管是哪位同学，你的前途，你的发展之路，不要问路之远近、险夷、明暗，不要问师长看法，要问你的双腿、双脚！
从二人的家庭背景来看，高自生同学出生于教师家庭，刘天宇同学则出生于工人家庭；从二人的长相上来看，高自生同学身材魁梧，面容富态，刘天宇同学则显得身体瘦削，清瘦中透出一股精干；从性格上来看，高自生同学内敛沉稳，拙于言辞，而刘天宇同学则外向活泼，言谈敏捷。除了都是18岁，成绩也都相当不错（但绝不是学校最拨尖的）外，二人似乎没有什么相同的地方，但就是这两个看似没有什么共性的同学，却因为相同的兴趣爱好走到一起，共同成为湖北省机器人大赛（信息学奥赛）的冠军，获得全国机器人大赛第三名。高自生同学被免试保送武汉大学，刘天宇同志学被免试保送华中科技大学。为此，记者专门采访了这两位同学。
拙于言辞的高自生同学从小就非常喜欢动脑动手，家里的自鸣钟和小电器被他拆了装，装了拆，虽然大多都是以拆毁、装错而告终，但开明的父母非但没有批评、责怪他，反而对他的这种动手动脑能力大加赞赏，鼓励他继续尝试。进入襄阳五中读高中后，一个偶然的机会，他接触到一本有关机器人的科幻小说，由此对研制机器人产生了兴趣。由于他从小养成了动手动脑的习惯，对制造机器人上手比较快，被学校信息学兴趣小组教练张辛欣老师一眼看中，直接选进学校机器人奥赛辅导班。
刘天宇同学则让记者感到有些“肃然起敬”。他在上初中时就获得过一项国家专利技术——促进环保的“伸缩筷子”。在记者来采访前，他就把专利证书带到采访现场，上面还有国家专利局局长田利普的亲笔签名呢。
说起自己的成长经历，他不像高自生同学那样拘谨，而是侃侃而谈：“我在小学阶段就是学校‘课外活动积极分子’，不管学校搞什么活动，我都参加，特别是有关动手动脑能体现创意的活动，虽然有些活动并不是我的长项。我家里有好多活动获奖证书，记者叔叔，您要不要看看？”……
当记者问及“你是如何对机器人产生兴趣的？”时，刘天宇同学不假思索地回答：“上小学六年级时，老师让我们写一篇题为‘假如我是一名科学家’的作文，我写的是自己制造了一种机器人，它能把人光分子化，如果一个人想从甲地去乙地，就不需要任何交通工具了，只要你在甲地被我的机器人光分子化，转眼之间，你就到了乙地，再由乙地的机器人将光分子合成原来的你。这篇作文被老师当作范文讲评，当时同学们都哄堂大笑，老师也说我有点“异想天开”、“匪夷所思”，正是这种“匪夷所思”的想法，让我就有了制造机器人的梦想。”
“对了，记者叔叔，我常干一些令人‘匪夷所思’的事，我能说吗？”
“当然可以啊，你可以举个例子嘛。”
“上高二的时候，语文老师让我们自己选讲一首古诗，我当时选的是辛弃疾的《京口北固亭怀古》，我想要有点新意，就从课本彩页上的人物图像讲起，哪知，刚讲到辛弃疾脸型，我就扯到了鲁迅身上，因为他们脸型有点相似嘛，就大讲特讲鲁迅如何‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，同学们哄堂大笑；没办法，我就从辛弃疾抗金事迹上来讲，哪知一讲就讲到了岳飞、韩世忠等抗金名将如何‘怒发冲冠’。语文老师只好勒令我下台……”
记者也怕他太有“创意”了，立即打断他的话头：“你和高自生同学是如何合作制造机器人的？”
“上高二时，我们学校组建‘信息学奥赛技术辅导班’，我是个什么活动都参加的主儿，制造机器人又是我的梦想，我肯定要申请加入了，经过层层筛选，最后，我和高自生同学被选入机器人奥赛辅导班。后来，我就和高自生同学一起合作制造机器人了。”
制造机器人是一项对动手动脑能力要求极高的活动。首先要配置必备的机器人零部件，鉴于学生的经济承受能力，学校大开绿灯，为他们购置了各种型号的机器人零部件；然后，他们充分发挥想象进行组装，机器人组装好后，充其量只是一个机器，要使之成为“人”，就必须按照“人”的思维、工作特点进行电脑编程，并输入机器程序中，让机器能执行制造者的命令，这样，机器才被称为“机器人”；第三步要确定程序，即通过反复筛选驱动、指令等复杂程序，确定制造者认为有市场前景或实际用途的某一专门程序；最后再进入机器人攻守、对抗的实战或模拟现实工作的实际操作规程的运用中。
从高二年级开始，他们就没有好好休息过，既要搞好自己的文化课学习，又要充分利用课外时间、节假日制造、改进机器人，更换程序，基本上每天都在晚上十一二点才上床睡觉，对于学习紧张的高中生而言，困难可想而知。“直到参加湖北省大赛前一晚上的十一点多，我们才确定下最终程序。”为了让自己制造的机器人走出襄阳，走向武汉，他们牺牲了多少休息时间，度过了多少个不眠之夜，忘记了多少次午餐晚餐，他们自己也说不清；但更换了多少程序，排除了多少回故障，更换了多少种材料等机器人制造的挫折，他们却如数家珍。
在生活上，二人好得如亲兄弟，吃饭在一起，住宿在一起，星期天、节假日在一起；在研究制造上，二人共同切磋，互相帮助，取长补短，毫无保留。但是，在制造、编程和比赛过程中，二人也有不和谐的时候。
在获得湖北省信息学奥赛冠军后，刘天宇为满足其他同学的好奇心，把机器人拍下来，准备放在QQ空间上。高自生知道后，坚决制止这种行为，二人由此产生了不快。教练张辛欣知道后，严厉批评了刘天宇同学：“机器人制造是当今国际尖端技术，我们的机器人虽然不是很尖端的，但我们应该从现在就要养成保护国家机密的习惯，否则，当你将来成为一名真正的科学家时，就很有可能让国家机密泄露……”一番批评让刘天宇同学心服口服，主动向高自生同学认了错。
2010年4月底，两位同学代表襄阳市出征湖北省信息奥赛，他们的机器人凭借优异的攻防、对抗技术力挫群雄，获得湖北省冠军；2010年7月底，他们又代表湖北省参战全国中学生信息学奥赛，在全国26支劲旅中，他们仍然获得第三名的好成绩。
正如襄阳五中信息奥赛教练张辛欣老师所评价的那样：“他们都聪明好学，勤奋踏实，有吃苦精神，在参加这个辅导班的两年中，他们没有在晚上十二点前睡过觉。搞科研，没有吃苦精神是搞不成的，即使你是神童。”当记者问到教练对两位同学将来的展望时，高老师这样说：“这只是他们人生中的一个小站点，至于他们以后的发展之路，我想，应该由他们的双脚来说话……”
采访结束，告别高老师和两位同学后，我再次回味起高老师的话：是啊，不管是哪位同学，你的前途，你的发展之路，不要问路之远近、险夷、明暗，不要问师长看法，要问你的双腿、双脚！