【摘 要】
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对教师专业身份的研究自20世纪90年代开始,目前很多英语师范生对教师这一职业身份的认同感不强,对自己能否胜任此岗位或者是否愿意投入较大精力到学习中以使自己成为一名优秀
【基金项目】
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六盘水师范学院校级教改项目:应用型高校非计算机专业大学计算机基础实验编程模式教学改革研究(项目编号LPSSYjg201823)
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对教师专业身份的研究自20世纪90年代开始,目前很多英语师范生对教师这一职业身份的认同感不强,对自己能否胜任此岗位或者是否愿意投入较大精力到学习中以使自己成为一名优秀教师所具备的专业素养感到彷徨。因此,本文基于个性化教学编程语言Python对教师专业发展的意义,梳理下当前教学认同的研究现状并进行研究设计,根据研究结果提出Python视阈下如何建构英语师范生专业身份的建议,以促进其实践性知识的发展。
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