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摘 要：实践教学是会计专业教学课程设计的一个重要组成部分。作为职业学校会计专业的学生，不仅应当具有扎实的理论基础，同时应当具备一定的职业操守和实践经验。本文针对于此，探讨分析了现今会计专业实践教学的作用，总结出现今职业学校实践教学中存在的不足，并提出了相应的改革对策。
关键词：实践教学 职业学校 会计专业
学生在毕业之前就具有一定的实践经验并在毕业之后就可以直接参加就业，是现今职业学校培养学生的目标，对于会计专业的学生来说，实践经验是尤为重要的，这就要求学校对学生开设实践课堂。但是，现今由于各职业学校的培养方式不一，导致许多会计专业的学生的实践能力相对较差，达不到学校的培养目标。因此，作为职业院校，有必要对学生的实践教学做出改革，帮助学生在掌握扎实的理论知识的同时，也具有相应的职业道德素养和实践经验，帮助学生在就业时具有更大的优势去赢得岗位，获得工作。
一、实践教学的作用
1.提升学生综合素质。职业学校通过对会计专业的学生进行必要的实践教学，对于学生的综合素质的提升具有一定的促进作用。学生通过接受实践教学，在实际的操作中，对账目的统计和划分有了更加深刻地了解，学生也会了解自己行业的职业道德规范，对于自身职业的素养有了一定的提升。与此同时，会计专业的学生通过实践，自身的人际交往能力也会有很大的进步。由此可见，实践教学对于促进学生综合素质的提升是其他教学无法替代的。
2.提高学生就业竞争力。随着大学生毕业人数以及社会上待就业人数的不断增加，致使现今学生的就业压力也在不断的增加，许多学生在毕业时找不到适合自己的工作，或是用人单位对于学生的能力不满意而不予录用。因此，职业学校为会计类专业学生开设实践课程，让学生在学校是就掌握实际操作的基本方式，这样在学生就业时，用人单位会因为减少培训成本，学生毕业后可以直接上岗的优点而更愿意录用他们，从而提升了学生的就业竞争力。
二、实践教学存在的问题
1.教学体系不完善。现在学校的教学，无论是哪一类专业，都会有自己的一套教学体系，会计专业作为十三大类专业的一种，亦应当有自身的一套教学体系。但是，由于职业学校会计专业起步较晚，没有形成自己的一套教学体系，使得教学活动与实践活动的内容相脱节，或者盲目效仿知名院校相关专业的教学体系，因不符合自己学校学生发展的特点而致使教学效果不明显，无法达到教学目标，教学成果也不明显。
2.实践模式单调。现今职业学校对会计专业学生进行实践教学的地方多为教室或是微机室，实践方式也多为模拟做账的方式，实践结果以论文的方式上交，实践模式显得过于单调，致使许多学生对于实践课堂不够重视，认为随意应付就可过关，加上进行实践授课的教师对于该课程也不够重视，对于学生上交的成果，只要过得去就可以，导致实践效果不明显，实践意义不大。
3.师资队伍缺乏。如今职业院校会计专业普遍存在的一个问题就是进行教学的教师缺乏实践经验，这些教师的理论知识功底普遍扎实，但是实践能力相对来说相对较差。教师的实践能力无法与社会接轨，使得实践教学环节相对薄弱，现如今，由于社会发展的要求，对会计专业学生的实践能力的要求也在逐渐提升，教师的能力无法满足教学的需求，这是职业学校应当重视和解决的问题之一。
4.无固定实践场所。竞争的社会对于人才的需求是迫不及待的，许多用人单位宁愿花费重金聘请有经验的会计，也不愿意接受毫无经验的实习生，这就致使职业学校的实习生没有实践的地点。许多学校为了给学生联系实习地点，与用人单位提出免费实习的条件，这也不能完全解决实习地点的问题，加上血多职业学校不愿意加大学生实习的投资，为学生建设相应的实习基地，从而使得学生没有固定的实践场所进行实践。
三、实践教学改革对策
1.完善教学体系，符合教学要求。教学体系的完善，对于职业学校会计专业来说是十分必要的。学校只有完善相应的教学体系，才能提高教学水平。教学体系的完善既包括理论知识的完善，也包括实践教学的完善，学生只有在掌握了基本的理论知识，才能在实践中应用自如，达到实践教学的效果。与此同时，也要对学生的思想道德进行教学，让学生明白基本的职业道德规范，作为会计类专业的学生来说，拥有基本的职业道德操守是必要的，因为他们所涉及的是金钱的问题，一时疏忽就会酿成大祸。
2.充实实践模式，提高学生技能。实践在学生的学习过程中的作用不言而喻，对于会计专业的学生来说更是如此。因此，职业学校应当改变传统的实践模式，不应只在学校的教室和微机室进行实践教学，教师的考核方式也不应当只是让学生交一篇论文就可以通过考核，更多的应该注重学生的实践环节中的操作，帮助学生解决实践中出现的问题，从而真正达到实践教学的目的。
3.建设师资队伍，完善师资体系。师资队伍的建设对于提高教学水平是十分必要的。职业学校具有实践能力的教师相对较少，因此，学校应当加大对于这些教师实践能力的培养，让教师进行进修，与此同时，学校可以通过外聘的方式聘请一些具有丰富实践经验的老教师来学校授课，从而解决师资能力不足的现状，为学生打造一个实力雄厚的师资队伍。
4.建立固定基地，保证学生实习。固定的实习基地可以保证学生更好地进行实习，职业学校应当在学生的实习上进行投资，为学生建立一个固定的实践基地，帮助学生有一个良好的环境进行实习，从而提升学生自身的能力。
四、结语
实践教学在学生学习的过程中的作用是任何教学都无法取代的，它对于提升学生的综合素质，提升学生的就业竞争力都起到了不可替代的作用。学生只有通过实践，才能掌握基本的操作方面的技能，才能更好地胜任工作。因此，作为职业学校，加大对会计专业学生的实践教学，为学生提供良好的实践教学环境是必要的，是不容忽视的。
参考文献：
[1]原和平. 高职会计实践教学问题研究[D].西北农林科技大学，2013.
[2]陈宏文. 中职学校会计专业实践教学模式探析[J]. 中国集体经济，2010，03：189-190
[3]蔡书云. 中职会计实践教学现状及改进策略研究[D].湖南師范大学，2014.
作者简介：邓智敏（1974—），女，河南省焦作市，焦作市交通技工学校，讲师，研究方向：会计教学。
关键词：实践教学 职业学校 会计专业
学生在毕业之前就具有一定的实践经验并在毕业之后就可以直接参加就业，是现今职业学校培养学生的目标，对于会计专业的学生来说，实践经验是尤为重要的，这就要求学校对学生开设实践课堂。但是，现今由于各职业学校的培养方式不一，导致许多会计专业的学生的实践能力相对较差，达不到学校的培养目标。因此，作为职业院校，有必要对学生的实践教学做出改革，帮助学生在掌握扎实的理论知识的同时，也具有相应的职业道德素养和实践经验，帮助学生在就业时具有更大的优势去赢得岗位，获得工作。
一、实践教学的作用
1.提升学生综合素质。职业学校通过对会计专业的学生进行必要的实践教学，对于学生的综合素质的提升具有一定的促进作用。学生通过接受实践教学，在实际的操作中，对账目的统计和划分有了更加深刻地了解，学生也会了解自己行业的职业道德规范，对于自身职业的素养有了一定的提升。与此同时，会计专业的学生通过实践，自身的人际交往能力也会有很大的进步。由此可见，实践教学对于促进学生综合素质的提升是其他教学无法替代的。
2.提高学生就业竞争力。随着大学生毕业人数以及社会上待就业人数的不断增加，致使现今学生的就业压力也在不断的增加，许多学生在毕业时找不到适合自己的工作，或是用人单位对于学生的能力不满意而不予录用。因此，职业学校为会计类专业学生开设实践课程，让学生在学校是就掌握实际操作的基本方式，这样在学生就业时，用人单位会因为减少培训成本，学生毕业后可以直接上岗的优点而更愿意录用他们，从而提升了学生的就业竞争力。
二、实践教学存在的问题
1.教学体系不完善。现在学校的教学，无论是哪一类专业，都会有自己的一套教学体系，会计专业作为十三大类专业的一种，亦应当有自身的一套教学体系。但是，由于职业学校会计专业起步较晚，没有形成自己的一套教学体系，使得教学活动与实践活动的内容相脱节，或者盲目效仿知名院校相关专业的教学体系，因不符合自己学校学生发展的特点而致使教学效果不明显，无法达到教学目标，教学成果也不明显。
2.实践模式单调。现今职业学校对会计专业学生进行实践教学的地方多为教室或是微机室，实践方式也多为模拟做账的方式，实践结果以论文的方式上交，实践模式显得过于单调，致使许多学生对于实践课堂不够重视，认为随意应付就可过关，加上进行实践授课的教师对于该课程也不够重视，对于学生上交的成果，只要过得去就可以，导致实践效果不明显，实践意义不大。
3.师资队伍缺乏。如今职业院校会计专业普遍存在的一个问题就是进行教学的教师缺乏实践经验，这些教师的理论知识功底普遍扎实，但是实践能力相对来说相对较差。教师的实践能力无法与社会接轨，使得实践教学环节相对薄弱，现如今，由于社会发展的要求，对会计专业学生的实践能力的要求也在逐渐提升，教师的能力无法满足教学的需求，这是职业学校应当重视和解决的问题之一。
4.无固定实践场所。竞争的社会对于人才的需求是迫不及待的，许多用人单位宁愿花费重金聘请有经验的会计，也不愿意接受毫无经验的实习生，这就致使职业学校的实习生没有实践的地点。许多学校为了给学生联系实习地点，与用人单位提出免费实习的条件，这也不能完全解决实习地点的问题，加上血多职业学校不愿意加大学生实习的投资，为学生建设相应的实习基地，从而使得学生没有固定的实践场所进行实践。
三、实践教学改革对策
1.完善教学体系，符合教学要求。教学体系的完善，对于职业学校会计专业来说是十分必要的。学校只有完善相应的教学体系，才能提高教学水平。教学体系的完善既包括理论知识的完善，也包括实践教学的完善，学生只有在掌握了基本的理论知识，才能在实践中应用自如，达到实践教学的效果。与此同时，也要对学生的思想道德进行教学，让学生明白基本的职业道德规范，作为会计类专业的学生来说，拥有基本的职业道德操守是必要的，因为他们所涉及的是金钱的问题，一时疏忽就会酿成大祸。
2.充实实践模式，提高学生技能。实践在学生的学习过程中的作用不言而喻，对于会计专业的学生来说更是如此。因此，职业学校应当改变传统的实践模式，不应只在学校的教室和微机室进行实践教学，教师的考核方式也不应当只是让学生交一篇论文就可以通过考核，更多的应该注重学生的实践环节中的操作，帮助学生解决实践中出现的问题，从而真正达到实践教学的目的。
3.建设师资队伍，完善师资体系。师资队伍的建设对于提高教学水平是十分必要的。职业学校具有实践能力的教师相对较少，因此，学校应当加大对于这些教师实践能力的培养，让教师进行进修，与此同时，学校可以通过外聘的方式聘请一些具有丰富实践经验的老教师来学校授课，从而解决师资能力不足的现状，为学生打造一个实力雄厚的师资队伍。
4.建立固定基地，保证学生实习。固定的实习基地可以保证学生更好地进行实习，职业学校应当在学生的实习上进行投资，为学生建立一个固定的实践基地，帮助学生有一个良好的环境进行实习，从而提升学生自身的能力。
四、结语
实践教学在学生学习的过程中的作用是任何教学都无法取代的，它对于提升学生的综合素质，提升学生的就业竞争力都起到了不可替代的作用。学生只有通过实践，才能掌握基本的操作方面的技能，才能更好地胜任工作。因此，作为职业学校，加大对会计专业学生的实践教学，为学生提供良好的实践教学环境是必要的，是不容忽视的。
参考文献：
[1]原和平. 高职会计实践教学问题研究[D].西北农林科技大学，2013.
[2]陈宏文. 中职学校会计专业实践教学模式探析[J]. 中国集体经济，2010，03：189-190
[3]蔡书云. 中职会计实践教学现状及改进策略研究[D].湖南師范大学，2014.
作者简介：邓智敏（1974—），女，河南省焦作市，焦作市交通技工学校，讲师，研究方向：会计教学。