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当前新课程改革下的高中英语课堂教学中依旧存在着“只讲不问”,或“为提问而提问”的现象,而教师对学生在“提问”方面的观点了解不多。针对“教学理念滞后、专业水平不高、具体操作欠妥”等方面的问题,可以从“加强理论学习,更新教学理念;深入钻研教材,精心设计问题;以课例为载体,研究提问技巧”等方面优化改善。