作为课内阅读的延伸和重要补充，课外阅读在高中英语阅读教学中也占有重要地位。充分利用课外阅读活动，可以有效提高学生的阅读积极性，拓宽学生的阅读视野，提高高中英语阅读教学的有效性。
　　1. 高中英语课外阅读活动的重要性
　　1.1 高中英语课外阅读活动可以满足新课标的教学要求
　　新课程标准对学生的阅读水平提出了更高的要求，学生必须扩大词汇量、提高阅读速度和阅读理解能力才能达到新课标的要求。可见高中英语阅读教学仅仅依靠对课本内容的阅读无法实现教学目标，只有通过丰富的课外阅读活动，才能拓展高中生的阅读量，提高学生的阅读能力和理解能力。因此，课外阅读活动对高中英语教学目标的实现有着重要的推动作用。
　　1.2 高中英语课外阅读活动是学生获取有效信息的重要途径
　　课外阅读活动就是高中生获取有效信息的重要途径，能满足高中生获取知识信息的需求。同时，高中生经过几年的英语学习，在词汇和阅读能力发面有所积累，课内阅读教学已经不能满足他们学习英语、获取有效信息的欲望。通过丰富的课外阅读活动，学生可以接触新颖的事物，扩大视野，从而满足自身的求知欲望。
　　1.3 高中英语课外阅读活动是教师辅导学生阅读的重要方式
　　通过课外阅读活动教师可以在轻松愉悦的环境中，对学生的阅读内容、阅读技巧、阅读方式等进行辅导和锻炼。教师可以为学生推荐一些读物如报纸、杂志、小说等增加阅读的趣味性，从而调动学生的阅读兴趣。教师要有针对性地对学生进行指导和训练，提高学生的阅读能力，同时提高教学效率。
　　2. 在课外阅读活动之前，教师要合理选择阅读资料、活动主题及活动形式
　　在进行课外阅读活动之前，教师要先选择好阅读材料。第一，教师要保证阅读材料的长短、难易度适合高中生的英语水平。第二，教师要多选择趣味性强的阅读材料，吸引学生积极主动地参与到教学中来。第三，教师在选择阅读材料时不能够盲目选择，要选择与课文知识有关并对课文具有延续性的材料，以促进课内教学的顺利进行。
　　除了选择好阅读材料，教师还应当选择合适的阅读主题，确定阅读活动进行的方式。例如，教师可以选择环境作为课外阅读活动的主题，选择小组合作的方式展开阅读活动。教师选出几个环境问题，让学生选择自己要探讨的问题。选择相同问题的学生成为一组，自主搜集课外资料去了解这些问题的现状、危害和解决措施。最后将每个小组阅读的成果以演讲的形式展示给大家。教师在整个过程中要给学生进行指导，如给学生提供选择阅读材料的建议，纠正学生的语法错误等。通过这种形式可以提高学生的阅读积极性，还能够使小组之间互相督促、共同进步。
　　3. 在进行课外阅读活动时，教师要做好指导工作
　　3.1 教师要根据教学内容需要，引导学生阅读相关报刊读物、网络资料
　　教师在讲课之前，可以引导学生阅读与文章主题相关的内容，以便于学生更好、更快地接受课本知识。教师可以向学生推荐一些杂志、报纸、网址等让学生浏览阅读，让学生提前对要学习的内容有所了解。例如：教师要讲授旅游，就可以提前让学生阅读旅游相关的文章，让学生了解与旅游相关的词汇，还可以了解一些旅游项目、各地特色等。通过这种形式，既扩大学生的视野、提高学生的阅读能力又能够更好地引入课程主题，提高教学效率。
　　3.2 教师要选择社会热点问题当作素材让学生阅读
　　高中英语课外阅读要与社会实际相结合，这样才能更加吸引学生的阅读兴趣。这就要求高中英语教师要关注世界大事、社会事件等最新动态。例如：在举行世界运动会期间，教师可以让学生阅读运动会相关的报道、资料，并要求学生关注我国运动员在运动会中的表现。这样一方面可以提高学生对社会事件的关注度，另一方面还可以增强学生的民族自豪感和爱国情操。
　　3.3 针对学生不同爱好，进行差别化课外阅读活动
　　学生是课外阅读活动的主题，高中英语课外阅读活动要尊重学生的爱好，进行差别化的课外阅读活动。这样可以提高学生的阅读兴趣，提高阅读效率。例如：在进行课外阅读活动时，教师可以允许学生根据爱好分组，自主选择阅读主题，自主搜集阅读资料。这样学生可以阅读自己感兴趣的内容，自然会更加积极地投入到阅读活动中。通过这种形式进行课外阅读，不仅能提高学生的阅读兴趣和阅读能力，还可以锻炼学生的互助合作精神，提高学生的综合素质，有利于新课标下高中英语教学目标的实现。
　　4. 在课外阅读活动之后，教师要做好总结、督导工作
　　活动结束之后，如果学生将学习内容放置一边不再回味，自然就更加容易遗忘，达不到英语课外阅读活动的预期效果。因此，教师在活动结束之后要做好督导工作。例如：教师可以让学生通过演讲、读书笔记等形式分享自己的阅读成果，做好阅读后期工作。
　　（作者单位：陕西省榆林中学）