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【摘要】少儿节目主持人的语言对节目收视率及少年儿童的健康成长具有极大的影响。文章就通过具体分析少儿节目中主持人语言的巨大作用，接着分析当前少儿节目中主持人语言应用存在的问题，最后给出相应的建议，以供相关节目主持人参考。
【关键词】少儿节目;主持人语言;作用;问题;建议
前言：广播电视是当前一种十分常见的大众媒体方式，其传播主要的媒介是通过主持人的语言。在实际节目主持工作中，主持人会通过自己丰富的语言表达，同时配合自己的感情以及面部及肢体动作，向受众传达各种信息。可以说，主持人的语言表达能力直接影响到广大观众对节目传递信息的接收，也影响到节目的收视率。特别是很多地方因疫情原因，无法复工复学，尤其是少年儿童，不能到学校接受课堂教学，只能宅在家中进行云端上课，在课余时间，电视少儿节目成为他们不可或缺的休闲娱乐方式。因此，少儿节目主持人的语言表达能力强弱，直接关系到少年儿童对节目传达信息的接收，也关系到少年儿童的健康发展。
1. 少儿节目主持人语言的作用分析
众所周知，少儿阶段是人生命中重要的成长阶段，并且占据着重要的地位，对其一生的发展都具有着重大的影响。随着时代的发展和科学技术的进步，当前我们已经进入到信息化时代，在信息化时代，传统的广播电视媒体及当前的网络新媒体都十分发达，涌现出了很多少儿节目。这些少儿节目对少年儿童的成长具有一定的引导作用，是促进少年儿童健康成长的重要因素。特别是近年来，随着经济的发展，我国的社会生活节奏越来越快，很多家长忙于工作，逐渐疏忽了对少年儿童的的陪伴，由此导致很多少年儿童在成长的过程中，只能依靠广播电视或网络新媒体中的少儿节目陪伴，并在学习之余收看一些少儿节目打发时间。在这种情况下，少儿节目主持人的语言应用就显得格外重要，具有以下几方面的重要作用：
1.1 远程引导少儿的思维和行为
当前，少儿节目的受众主要就是少年儿童及其家长，很多少儿节目开设的目的之一就是为了促进少年儿童的教育，利用有趣的节目吸引少年儿童的注意力，并促使少年儿童在观看的过程中收到一定的教育，或是学到相应的知识。众所周知，少年儿童的思维较为简单，以具象思维为主，他们对于鲜艳的色彩和风趣幽默的话语十分感兴趣，而兴趣优势促进他们学习最好的老师。在电视节目中，主持人运用贴近少年儿童思维特征的语言开展主持活动，不仅能有效吸引现场少年儿童的注意力，同时也能有效吸引场外运用电视媒体观看节目的少年儿童的注意力，并对他们的思维和行为进行有效的引导。
1.2 有效对节目进行进行控场
在少儿节目中，很多时候节目不是录播的，而是进行直播的，这就对主持的语言能力具有极高的要求，必须严格把控节目的时间，并把控节目的内容。因为少儿节目面对的受众主要就是少年儿童及他们的家长，特别是在节目录制现场，主持人面对的都是少年儿童，在进行主持的过程中，主持人必须根据现场少年儿童情绪的变化及时进行语言的调整，以有效控场。因为少年儿童最大的特点就是思维过于活跃，注意力不易集中，很容易被其他事物所吸引，一旦在节目中少年儿童的注意力出现严重的涣散，就会影响到节目的效果，而主持人具有较高的控场能力，能根据现场少年儿童的情绪变化及时运用语言进行调控，能保证节目的顺利进行，并营造出良好的现场氛围，这样对于电视机前的少年儿童具有极强的引导作用，与节目产生共鸣，从而收到良好的引导教育。
以笔者所在的合肥市广播电视台故事广播为例，《童话亮晶晶》栏目在十余年的时间里，不仅主持人要现场演绎故事，还在不同的板块环节，邀请小朋友热线电话参与互动，甚至直接走进广电中心的直播间参观，参与故事演讲、才艺演出等等。突发状况的结尾，全部有赖于栏目的主持人来把握。该栏目连续多年获得国家新闻出版广电总局颁发的优秀少儿广播栏目（精品栏目）奖。
2. 当前少儿节目主持人语言应用中存在的问题分析
2.1 主持人语音不规范
当前，广播电视台对于少儿节目主持人的普通话要求较高，少儿节目主持人一般都是科班毕业，普通话十分标准，对于普通话的推广具有良好的示范作用，但当前很多网络媒体的支持人语言表达能力就不是十分规范了，这些网络少儿节目的主持人很多都不是专业出身，甚至有的网络少儿节目更是以独特的地方口音作为节目特色来吸引少年儿童的注意力，此外，还有的网络节目主持人语言素养参差不齐，经常出现读音错误的现象。这种不规范的语言表达对于少儿节目的收视率具有极大的影响，更会影响到收看这些节目少年儿童的成长。
2.2 主持人语意表达不清晰
当前，在融媒体环境下，基于发达的网络技术和广泛的新媒体，信息传播的速度越来越快，在各种信息充斥的情况下，少儿节目的主持人还必须具有极强的语言表达能力，能在复杂的语言信息中精准提炼信息，然后将信息准确地进行表达。但目前，部分少儿节目的主持人对于信息进行精炼的能力不高，不能快速、准确把握混杂信息中的关键信息要点，这就导致他们在进行信息传达时，语意表达不清晰，从而影响到信息传达的效果，也影响到了少年儿童在节目收视过程中的教育功能。
2.3 主持人缺乏现场应变能力
在少儿节目录播或直播的过程中，会因为种种因素的影响而出现各种意外的状况，一旦发生这样的状况，作为现场主持人，必须立刻调整自己的语气、声音和语言，进行控场。如果主持人应变不及时，就会导致直播事故的发生，影响到电视节目的正常进行。但在实际生活中，部分地方电视台及部分網络少儿节目的主持人往往缺乏这种现场应变能力，面对突发意外状况时，不能及时有效进行处理，导致少儿节目出现播出事故，影响到了电视台或网络媒体平台的形象。为了迎合市场使用过多网络语言，或者不利于儿童身心发展的趣味恶俗问答，为了博得大人哈哈一笑。儿童栏目中讲述过多冗长的道理，并不了解儿童发展心理学。
3. 提升少儿节目主持人语言应用能力的建议 3.1 提高少儿节目主持人的个人文化涵养
当前少儿节目主持人语言应用中存在的问题，要想更好地主持少儿节目，利用少儿节目丰富少年儿童的宅家生活，促进他们的健康成长，首先必须提高少儿节目主持人的个人文化素养。因为播音主持行业本身的职业就对主持人的语言应用具有极高的要求，而要想提高他们的语言应用能力，不能缺少文化知识的熏陶。在实际操作中，相关少儿节目的主持人应加强对自身素质的要求，注重语言知识的累积，积极和同行进行交流，并在交流中学习他们说话的方式和技巧，同时，多观摩其他优秀少儿节目主持人的主持技巧，细心揣摩他们的语言应用方式，并经常读书看报，对自己先进行日常的充电，从而有效增加自身的知识累积，不断丰富个人的文化涵养，能在节目主持中更好地运用语言知识进行主持。
3.2 丰富少儿节目主持人节目主持的方式
除了丰富个人的文化涵养以外，少儿节目的主持人还必须丰富自身节目主持的方式。正如笔者在前文所说，作为一个优秀的节目主持人，除了具有自身特色的声音，对自己的语言进行衬托吸引广大观众的注意力以外，还必须运用丰富的语气变化、面部表情以及肢体动作语言进行信息的传达，这样才能增强主持现场的氛围，提升节目的感染力，引发观众的情感共鸣。为此，少儿节目的主持人必须不断探索节目主持的方式，更好地运用语气转换、面部表情以及肢体动作的变化，将自身的情绪糅杂在节目主持活动当中，以增强对现场的感染，营造出良好的节目环境和氛围，并引发少年儿童的情感共鸣，在节目观看的过程中充分接受到主持人要表达的信息，从而提高他们节目观看的效果，促进少年儿童的健康成长。传统广播和新型互联网的结合应用。更符合现代的少年儿童。
3.3 创新少儿节目主持人的语言应用能力
当前，锁着科学技术的发展，少儿节目越来越多，特别是在网络媒体平台中，各种各样的少儿节目层出不穷。作为少儿节目的主持人，要想在这激烈的金针菇衡中不断提高节目的收视率，还必须积极对节目语言应用进行创新，提高自身语言应用的创新能力，能够更贴合少年儿童的观看需求。为此，少儿节目的主持人应该积极学习信息技术，利用网络媒体了解并掌握少年儿童的语言特点、儿童心理学发展和节目收视需求，然后针对性地对自身进行转型，能够在节目主持过程中，更多地与少年儿童进行言语的互动，从而更好地吸引少年儿童的注意力，增强节目的效果。
以笔者所在的栏目《童话亮晶晶》为例，小听众的家长甚至会给主持人打电话，讲述自己孩子的某一小问题或者最近的某一个小进步，希望主持人在节目中可以正面积极鼓励或者侧面提醒。孩子们示儿童栏目的主持人为偶像。每学期，栏目组的主持人还会去幼兒园和小学，跟孩子们近距离互动，不管是就故事主题互动，还是公益主题，都通过亲切自然的偶像形象，给孩子积极的影响。
4. 结束语
综上，在当前特殊历史条件下，少儿节目的主持人必须不断增强自身的主持特色，提高自身的语言应用能力，充分运用各种语言技巧、声音技巧和情感表达技巧进行主持工作，以充分调动现场少年儿童及场外观看节目的少年儿童的注意力，激发他们的情感共鸣，以提升节目的效果，促进少年儿童的健康成长。为此，少儿节目主持人应不断提升个人文化涵养，丰富节目主持的方式，并不断进行语言应用创新，满足少年儿童的观看需求。
参考文献：
[1]赵媛媛.论少儿节目主持人的素质培养[J].传播力研究，2018，002（018）：137+139.
[2]刘晗蕾，刘晗蓓.幼儿期儿童节目主持人的屏幕形象研究——以毕业作品《快乐“童”行》为例[J].传媒论坛，2018，001（010）：47-48.
[3]袁晓燕.浅谈少儿节目主持人应具备的专业素养[J].传播力研究，2018，002（013）：145-145.
【关键词】少儿节目;主持人语言;作用;问题;建议
前言：广播电视是当前一种十分常见的大众媒体方式，其传播主要的媒介是通过主持人的语言。在实际节目主持工作中，主持人会通过自己丰富的语言表达，同时配合自己的感情以及面部及肢体动作，向受众传达各种信息。可以说，主持人的语言表达能力直接影响到广大观众对节目传递信息的接收，也影响到节目的收视率。特别是很多地方因疫情原因，无法复工复学，尤其是少年儿童，不能到学校接受课堂教学，只能宅在家中进行云端上课，在课余时间，电视少儿节目成为他们不可或缺的休闲娱乐方式。因此，少儿节目主持人的语言表达能力强弱，直接关系到少年儿童对节目传达信息的接收，也关系到少年儿童的健康发展。
1. 少儿节目主持人语言的作用分析
众所周知，少儿阶段是人生命中重要的成长阶段，并且占据着重要的地位，对其一生的发展都具有着重大的影响。随着时代的发展和科学技术的进步，当前我们已经进入到信息化时代，在信息化时代，传统的广播电视媒体及当前的网络新媒体都十分发达，涌现出了很多少儿节目。这些少儿节目对少年儿童的成长具有一定的引导作用，是促进少年儿童健康成长的重要因素。特别是近年来，随着经济的发展，我国的社会生活节奏越来越快，很多家长忙于工作，逐渐疏忽了对少年儿童的的陪伴，由此导致很多少年儿童在成长的过程中，只能依靠广播电视或网络新媒体中的少儿节目陪伴，并在学习之余收看一些少儿节目打发时间。在这种情况下，少儿节目主持人的语言应用就显得格外重要，具有以下几方面的重要作用：
1.1 远程引导少儿的思维和行为
当前，少儿节目的受众主要就是少年儿童及其家长，很多少儿节目开设的目的之一就是为了促进少年儿童的教育，利用有趣的节目吸引少年儿童的注意力，并促使少年儿童在观看的过程中收到一定的教育，或是学到相应的知识。众所周知，少年儿童的思维较为简单，以具象思维为主，他们对于鲜艳的色彩和风趣幽默的话语十分感兴趣，而兴趣优势促进他们学习最好的老师。在电视节目中，主持人运用贴近少年儿童思维特征的语言开展主持活动，不仅能有效吸引现场少年儿童的注意力，同时也能有效吸引场外运用电视媒体观看节目的少年儿童的注意力，并对他们的思维和行为进行有效的引导。
1.2 有效对节目进行进行控场
在少儿节目中，很多时候节目不是录播的，而是进行直播的，这就对主持的语言能力具有极高的要求，必须严格把控节目的时间，并把控节目的内容。因为少儿节目面对的受众主要就是少年儿童及他们的家长，特别是在节目录制现场，主持人面对的都是少年儿童，在进行主持的过程中，主持人必须根据现场少年儿童情绪的变化及时进行语言的调整，以有效控场。因为少年儿童最大的特点就是思维过于活跃，注意力不易集中，很容易被其他事物所吸引，一旦在节目中少年儿童的注意力出现严重的涣散，就会影响到节目的效果，而主持人具有较高的控场能力，能根据现场少年儿童的情绪变化及时运用语言进行调控，能保证节目的顺利进行，并营造出良好的现场氛围，这样对于电视机前的少年儿童具有极强的引导作用，与节目产生共鸣，从而收到良好的引导教育。
以笔者所在的合肥市广播电视台故事广播为例，《童话亮晶晶》栏目在十余年的时间里，不仅主持人要现场演绎故事，还在不同的板块环节，邀请小朋友热线电话参与互动，甚至直接走进广电中心的直播间参观，参与故事演讲、才艺演出等等。突发状况的结尾，全部有赖于栏目的主持人来把握。该栏目连续多年获得国家新闻出版广电总局颁发的优秀少儿广播栏目（精品栏目）奖。
2. 当前少儿节目主持人语言应用中存在的问题分析
2.1 主持人语音不规范
当前，广播电视台对于少儿节目主持人的普通话要求较高，少儿节目主持人一般都是科班毕业，普通话十分标准，对于普通话的推广具有良好的示范作用，但当前很多网络媒体的支持人语言表达能力就不是十分规范了，这些网络少儿节目的主持人很多都不是专业出身，甚至有的网络少儿节目更是以独特的地方口音作为节目特色来吸引少年儿童的注意力，此外，还有的网络节目主持人语言素养参差不齐，经常出现读音错误的现象。这种不规范的语言表达对于少儿节目的收视率具有极大的影响，更会影响到收看这些节目少年儿童的成长。
2.2 主持人语意表达不清晰
当前，在融媒体环境下，基于发达的网络技术和广泛的新媒体，信息传播的速度越来越快，在各种信息充斥的情况下，少儿节目的主持人还必须具有极强的语言表达能力，能在复杂的语言信息中精准提炼信息，然后将信息准确地进行表达。但目前，部分少儿节目的主持人对于信息进行精炼的能力不高，不能快速、准确把握混杂信息中的关键信息要点，这就导致他们在进行信息传达时，语意表达不清晰，从而影响到信息传达的效果，也影响到了少年儿童在节目收视过程中的教育功能。
2.3 主持人缺乏现场应变能力
在少儿节目录播或直播的过程中，会因为种种因素的影响而出现各种意外的状况，一旦发生这样的状况，作为现场主持人，必须立刻调整自己的语气、声音和语言，进行控场。如果主持人应变不及时，就会导致直播事故的发生，影响到电视节目的正常进行。但在实际生活中，部分地方电视台及部分網络少儿节目的主持人往往缺乏这种现场应变能力，面对突发意外状况时，不能及时有效进行处理，导致少儿节目出现播出事故，影响到了电视台或网络媒体平台的形象。为了迎合市场使用过多网络语言，或者不利于儿童身心发展的趣味恶俗问答，为了博得大人哈哈一笑。儿童栏目中讲述过多冗长的道理，并不了解儿童发展心理学。
3. 提升少儿节目主持人语言应用能力的建议 3.1 提高少儿节目主持人的个人文化涵养
当前少儿节目主持人语言应用中存在的问题，要想更好地主持少儿节目，利用少儿节目丰富少年儿童的宅家生活，促进他们的健康成长，首先必须提高少儿节目主持人的个人文化素养。因为播音主持行业本身的职业就对主持人的语言应用具有极高的要求，而要想提高他们的语言应用能力，不能缺少文化知识的熏陶。在实际操作中，相关少儿节目的主持人应加强对自身素质的要求，注重语言知识的累积，积极和同行进行交流，并在交流中学习他们说话的方式和技巧，同时，多观摩其他优秀少儿节目主持人的主持技巧，细心揣摩他们的语言应用方式，并经常读书看报，对自己先进行日常的充电，从而有效增加自身的知识累积，不断丰富个人的文化涵养，能在节目主持中更好地运用语言知识进行主持。
3.2 丰富少儿节目主持人节目主持的方式
除了丰富个人的文化涵养以外，少儿节目的主持人还必须丰富自身节目主持的方式。正如笔者在前文所说，作为一个优秀的节目主持人，除了具有自身特色的声音，对自己的语言进行衬托吸引广大观众的注意力以外，还必须运用丰富的语气变化、面部表情以及肢体动作语言进行信息的传达，这样才能增强主持现场的氛围，提升节目的感染力，引发观众的情感共鸣。为此，少儿节目的主持人必须不断探索节目主持的方式，更好地运用语气转换、面部表情以及肢体动作的变化，将自身的情绪糅杂在节目主持活动当中，以增强对现场的感染，营造出良好的节目环境和氛围，并引发少年儿童的情感共鸣，在节目观看的过程中充分接受到主持人要表达的信息，从而提高他们节目观看的效果，促进少年儿童的健康成长。传统广播和新型互联网的结合应用。更符合现代的少年儿童。
3.3 创新少儿节目主持人的语言应用能力
当前，锁着科学技术的发展，少儿节目越来越多，特别是在网络媒体平台中，各种各样的少儿节目层出不穷。作为少儿节目的主持人，要想在这激烈的金针菇衡中不断提高节目的收视率，还必须积极对节目语言应用进行创新，提高自身语言应用的创新能力，能够更贴合少年儿童的观看需求。为此，少儿节目的主持人应该积极学习信息技术，利用网络媒体了解并掌握少年儿童的语言特点、儿童心理学发展和节目收视需求，然后针对性地对自身进行转型，能够在节目主持过程中，更多地与少年儿童进行言语的互动，从而更好地吸引少年儿童的注意力，增强节目的效果。
以笔者所在的栏目《童话亮晶晶》为例，小听众的家长甚至会给主持人打电话，讲述自己孩子的某一小问题或者最近的某一个小进步，希望主持人在节目中可以正面积极鼓励或者侧面提醒。孩子们示儿童栏目的主持人为偶像。每学期，栏目组的主持人还会去幼兒园和小学，跟孩子们近距离互动，不管是就故事主题互动，还是公益主题，都通过亲切自然的偶像形象，给孩子积极的影响。
4. 结束语
综上，在当前特殊历史条件下，少儿节目的主持人必须不断增强自身的主持特色，提高自身的语言应用能力，充分运用各种语言技巧、声音技巧和情感表达技巧进行主持工作，以充分调动现场少年儿童及场外观看节目的少年儿童的注意力，激发他们的情感共鸣，以提升节目的效果，促进少年儿童的健康成长。为此，少儿节目主持人应不断提升个人文化涵养，丰富节目主持的方式，并不断进行语言应用创新，满足少年儿童的观看需求。
参考文献：
[1]赵媛媛.论少儿节目主持人的素质培养[J].传播力研究，2018，002（018）：137+139.
[2]刘晗蕾，刘晗蓓.幼儿期儿童节目主持人的屏幕形象研究——以毕业作品《快乐“童”行》为例[J].传媒论坛，2018，001（010）：47-48.
[3]袁晓燕.浅谈少儿节目主持人应具备的专业素养[J].传播力研究，2018，002（013）：145-145.