【摘 要】
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<正>中学语文教师在课堂上分析课文中人物塑造的方法时,往往从外貌、语言、神态、动作以及心理等方面展开,而实际上,由于每篇课文都是千挑万选的精品,其中的描写方法多种多样
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<正>中学语文教师在课堂上分析课文中人物塑造的方法时,往往从外貌、语言、神态、动作以及心理等方面展开,而实际上,由于每篇课文都是千挑万选的精品,其中的描写方法多种多样,人物塑造的方式也是千差万别,远不止以上几个方面。教师应该放开思路,精心钻研,从更多方面展开分析,带给学生广阔的理解视野和更多描写思路。下面笔者将对阿累的回忆性散文《一面》进行个案研究,分析发掘中学语文课文中的人物形象塑造方式。一、以事记人写人,贵在把人写活,能够从文字中洞察出此人的性格
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春姑娘来了， 她藏哪儿了？ 亲亲嫩嫩的芽儿， 抱抱青青的草， 闻闻油菜花的清香， 聽听青蛙的歌唱。 温暖的太阳， 是她美丽的笑脸； 五颜六色的花朵， 是她漂亮的衣裳。 春姑娘来了， 她走遍每一个地方。 （指导老师：李金梅）
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星期六，我在爸爸店里玩。突然，我听见外面传来了一阵吵闹声，我走过去一听，原来有位顾客嫌爸爸做的灯箱的边框颜色是黑的，不好看，就吵着要换白色的。 爸爸听了有点不耐烦地说：“你之前也没说要白色的边框呀，明明是之前没说清楚……”就这样，他们你一句我一句，声音越来越大。这时，我想到了一句话：“礼之用，和为贵。”我连忙走到爸爸身边，在他耳边轻轻地说：“礼之用，和为贵。你好好跟他解释，这样吵是没有用的。”爸
外婆虽然年纪大了，但人老心不老。妈妈给外婆买了一件红色的衣服，衣服上有好几朵紫色的花。我问妈妈这件衣服送给外婆，外婆会喜欢吗？妈妈肯定地说：“外婆一定会喜欢的，我敢保证。”
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每个人都有自己独特的地方，我当然也有啦!现在，就让我们来看—下，我的“四最”是哪四最吧!第一最：最拖拉 “小宇，快点!小宇，快点!”本人真的非常拖拉，以至于“快点”这两个字都成了
一年冬天，树爷爷对面来了一个雪人，一个很漂亮的雪人。树爷爷很想和小雪人说说话，聊聊天，可是不管树爷爷怎么说话，对面的小雪人都不说话!最后树爷爷问雪人：“你怎么不说话呀？”雪人