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一日，我与同事到友邻学校去听课，一个上午安排了四节语文课，或许是没有太多的新意，也或许听课时间太长的原故，第三节课结束时，就没有了再听下去的意愿，打算出门休息休息，就在我将要出门的时候，一位三十多岁的年轻人给我发了一张他的教学设计，拿到手一看，只有短短的几行字：“《莫高窟》教学设计——自学探究——展示研讨（①读书展示②整体把握③局部研读）——反馈交流”。“这是什么教学设计？