【摘 要】
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高职院校礼仪课程的课程思政建设不足体现在,教学内容上重"仪"轻"礼",缺乏思政元素;考核方式简单,缺乏思政效果考核。主要原因在于教师对课程思政认识不足和思政建设能力不足
【基金项目】
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湖北省教育科学规划课题“基于就业导向的湖北省高职院校礼仪课程设置研究”(编号:2019GB199),中华职业教育社课题“高职院校礼仪课程资源建设与应用研究”(编号:ZJS202007138)。
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高职院校礼仪课程的课程思政建设不足体现在,教学内容上重"仪"轻"礼",缺乏思政元素;考核方式简单,缺乏思政效果考核。主要原因在于教师对课程思政认识不足和思政建设能力不足。礼仪课程要实现课程思政建设,需要提升教师思政意识和思政教学能力;在教学内容中植入礼义精神,强调礼仪的敬人、修身和辅法功能;将课堂教学与课外表现相结合,在考核评价中纳入课外实践评价。最终通过课程思政实现礼仪的道德教化作用,使当代大学生在精神层面接受礼仪教育,从而提高大学生的整体素质。
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