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【摘要】当前，在进入到信息化时代之后，软件工程事业受到了愈来愈多的注重。随着对软件工程专业人才需求的进一步提升，探究和创新软件专业人才培养模式受到了更多的关注。基于此，本文以软件工程专业作为出发点，对人才培养模式的创建意义、创建路径做出了相应的阐述与探究。
【关键词】软件工程专业;人才培养;模式研究
引言
在最近这些年，选择学习软件专业的学生逐渐变得多了起来。在这样的背景之下，怎样才能够做好软件工程专业的人才培育，不仅已经成为了相关院校最为注重的事情之一，而且也是各大院校务必要完成的一项工作。故此，围绕软件工程专业人才培养模式的创建路径展开探讨，具有十分重要的现实价值。
一、软件工程专业人才培养模式的创建意义
基于当前的实际经验来说，软件工程专业的人才培养，能够在无形中促使国内软件事业以及科技水准的进步，为此，各个高校务要创建出相应的人才培养模式，唯有这样才可以为社会培育大量的软件工程人才，确保软件专业的毕业生都能够拥有较强的动手能力，同时在正式进入到工作岗位之前，就已经能有一定的实践经验。但是由于受到各种内部或者外部要素的干扰，在这项人才培育的过程之中，在培养模式的建构之上仍旧还是容易浮现出一些问题，由此可见，对其中有效的培养模式做出探讨很有必要。
二、软件工程专业人才培养模式的创建路径
（一）设计出特色化的人才培养方案
现如今，在教育改革的视域下，要求高等学校对于教育教学体系做出相应的调整与优化，以此实现教育改革的目标，为社会市场教育出更多优质的专业技术人才。因此，对于软件工程专业而言，唯有结合实际教学现状，设计出具有本校特色的人才培养方案，才可以开辟教育教学工作的新思路，强化学生的理论学习能力、实操能力，为社会市场培养出更多优质的软件工程专业人才，为推进行业的进步凝聚原動力[1]。
（二）探寻教学方式、教学方法的新思路
当前时期，伴随科技水平的提升，促使教育教学改革工作也随之出现了很大的转变，尤其是软件工程专业，倘若想要培养出更多优质的专业技术人才，那么本专业的授课教师，就应拥有创新思维，适时探寻新颖的教学方式、授课方法，比如螺旋式方法的运用，便可显著提升学生的编程能力，通过理论与实践相结合的方式，让软件工程专业的学生随着时间的推移，其编程能力以螺旋的方式提升[2]。比如，在讲授C语言课程知识时，基于这门课程是软件工程专业学生必学的一门课程，并且学生在进入大学校门以后，就会接触到这门课程。在刚刚接触这门课程时，教师可以在向学生讲授C语言的定义等理论知识过程中，便可使用螺旋式教学法，将上一堂课学习的课程知识与下一节课的内容实现融会贯通，如此一来，就能够巩固学生对理论知识形成印象的同时，构建出系统化的知识体系，进而为实践操作的顺利进行做好铺垫。
（三）创建出完整可行的考核体系
通常状况下，软件工程专业会在学生毕业之前，留出一年的时间让学生参加顶岗实习，用以强化学生自身的综合实力，为社会市场教育出更多优秀的软件工程技术人才。所以，软件工程专业的教师团队，应当创建出完整可行的考核体系，用以通过考核结果反馈出学生的不足之处，为教学体系调整、实践教学方向的改变做出相应的优化处理，保障学生的理论、实操等综合实力得到显著提升，促使学生在就业时可以凸显出自身的竞争优势，赢得更多的就业机会。
（四）建设共享化的教育平台
对于软件工程而言，如果想要建设出完善的人才培养模式，就应首先努力实现软件工程专业的信息化教学目标，通过建设共享化的教育平台，为师生的互动沟通提供方便条件，进而做到对学生校内、校外的实时管理，随时掌握学生的动向，用以为规范学生的各类行为表现提供参照根据，进一步强化理论学习、实践操作的实施效果，助力于软件工程专业人才培养模式的有效创建。
（五）壮大师资团队
为了优化软件工程专业人才培养模式，需要教师团队予以支持，所以，本专业教师应当定期参加职业培训、学习等，提升自身的教育教学技术水平，并且还应加大教学实践活动的参加力度，用以积攒人才培养策略，改进和完善人才培养模式。倘若想要实现上述目标，那么学校就应为教师创建出优质的教研环境、鼓励教师到企业实践培训学习以及落实相应的激励政策等，壮大师资团队，从而保证理论教学、实操教学质量的提升。
结束语
总而言之，对于软件工程专业来说，一旦在人才的培养模式上存有不足之处，则该专业的毕业生在工作之后，就会无法展现出自身全部的潜能，没有办法将在学校之中学习到的内容有效地运用在工作中，这也成为了制约国内软件事业进步的要素之一。因此，就需要相关院校明晰人才培育的关键意义，继而在今后的工作之中，能够采取行之有效的手段，来完成培养模式的建构。
参考文献：
[1]王兆晖.面向“双万计划”校企协同建设软件工程专业的实践与探索[J].教育教学论坛，2020（32）：49-52.
[2]石兵，李连欣，饶文碧.软件工程人才实践培养模式探究[J].软件导刊，2020，19（07）：236-240.
【关键词】软件工程专业;人才培养;模式研究
引言
在最近这些年，选择学习软件专业的学生逐渐变得多了起来。在这样的背景之下，怎样才能够做好软件工程专业的人才培育，不仅已经成为了相关院校最为注重的事情之一，而且也是各大院校务必要完成的一项工作。故此，围绕软件工程专业人才培养模式的创建路径展开探讨，具有十分重要的现实价值。
一、软件工程专业人才培养模式的创建意义
基于当前的实际经验来说，软件工程专业的人才培养，能够在无形中促使国内软件事业以及科技水准的进步，为此，各个高校务要创建出相应的人才培养模式，唯有这样才可以为社会培育大量的软件工程人才，确保软件专业的毕业生都能够拥有较强的动手能力，同时在正式进入到工作岗位之前，就已经能有一定的实践经验。但是由于受到各种内部或者外部要素的干扰，在这项人才培育的过程之中，在培养模式的建构之上仍旧还是容易浮现出一些问题，由此可见，对其中有效的培养模式做出探讨很有必要。
二、软件工程专业人才培养模式的创建路径
（一）设计出特色化的人才培养方案
现如今，在教育改革的视域下，要求高等学校对于教育教学体系做出相应的调整与优化，以此实现教育改革的目标，为社会市场教育出更多优质的专业技术人才。因此，对于软件工程专业而言，唯有结合实际教学现状，设计出具有本校特色的人才培养方案，才可以开辟教育教学工作的新思路，强化学生的理论学习能力、实操能力，为社会市场培养出更多优质的软件工程专业人才，为推进行业的进步凝聚原動力[1]。
（二）探寻教学方式、教学方法的新思路
当前时期，伴随科技水平的提升，促使教育教学改革工作也随之出现了很大的转变，尤其是软件工程专业，倘若想要培养出更多优质的专业技术人才，那么本专业的授课教师，就应拥有创新思维，适时探寻新颖的教学方式、授课方法，比如螺旋式方法的运用，便可显著提升学生的编程能力，通过理论与实践相结合的方式，让软件工程专业的学生随着时间的推移，其编程能力以螺旋的方式提升[2]。比如，在讲授C语言课程知识时，基于这门课程是软件工程专业学生必学的一门课程，并且学生在进入大学校门以后，就会接触到这门课程。在刚刚接触这门课程时，教师可以在向学生讲授C语言的定义等理论知识过程中，便可使用螺旋式教学法，将上一堂课学习的课程知识与下一节课的内容实现融会贯通，如此一来，就能够巩固学生对理论知识形成印象的同时，构建出系统化的知识体系，进而为实践操作的顺利进行做好铺垫。
（三）创建出完整可行的考核体系
通常状况下，软件工程专业会在学生毕业之前，留出一年的时间让学生参加顶岗实习，用以强化学生自身的综合实力，为社会市场教育出更多优秀的软件工程技术人才。所以，软件工程专业的教师团队，应当创建出完整可行的考核体系，用以通过考核结果反馈出学生的不足之处，为教学体系调整、实践教学方向的改变做出相应的优化处理，保障学生的理论、实操等综合实力得到显著提升，促使学生在就业时可以凸显出自身的竞争优势，赢得更多的就业机会。
（四）建设共享化的教育平台
对于软件工程而言，如果想要建设出完善的人才培养模式，就应首先努力实现软件工程专业的信息化教学目标，通过建设共享化的教育平台，为师生的互动沟通提供方便条件，进而做到对学生校内、校外的实时管理，随时掌握学生的动向，用以为规范学生的各类行为表现提供参照根据，进一步强化理论学习、实践操作的实施效果，助力于软件工程专业人才培养模式的有效创建。
（五）壮大师资团队
为了优化软件工程专业人才培养模式，需要教师团队予以支持，所以，本专业教师应当定期参加职业培训、学习等，提升自身的教育教学技术水平，并且还应加大教学实践活动的参加力度，用以积攒人才培养策略，改进和完善人才培养模式。倘若想要实现上述目标，那么学校就应为教师创建出优质的教研环境、鼓励教师到企业实践培训学习以及落实相应的激励政策等，壮大师资团队，从而保证理论教学、实操教学质量的提升。
结束语
总而言之，对于软件工程专业来说，一旦在人才的培养模式上存有不足之处，则该专业的毕业生在工作之后，就会无法展现出自身全部的潜能，没有办法将在学校之中学习到的内容有效地运用在工作中，这也成为了制约国内软件事业进步的要素之一。因此，就需要相关院校明晰人才培育的关键意义，继而在今后的工作之中，能够采取行之有效的手段，来完成培养模式的建构。
参考文献：
[1]王兆晖.面向“双万计划”校企协同建设软件工程专业的实践与探索[J].教育教学论坛，2020（32）：49-52.
[2]石兵，李连欣，饶文碧.软件工程人才实践培养模式探究[J].软件导刊，2020，19（07）：236-240.