【摘 要】
:
为顺应时代发展,落实国家有关全面加强和改进学校美育工作的要求,浙江省宁波市北仑区以区域中小学音乐教育高水平发展为目标,以普及面广的合唱教育为突破口,以点带面,探索音乐教育在教育强区的高水平发展,并力求改变城乡合唱教育发展不平衡的现状.具体采用“外联内和”模式,努力构建合唱教育的外部优质发展生态,同时促进合唱教育的内部和谐生长.经过多年的实践,全域提升了学生的综合素养,形成了区域合唱教育高质量发展的典型样本.
【机 构】
:
浙江省宁波市北仑区华山小学 浙江宁波,315800;浙江省宁波市北仑区教育局教研室 浙江宁波,315800
论文部分内容阅读
为顺应时代发展,落实国家有关全面加强和改进学校美育工作的要求,浙江省宁波市北仑区以区域中小学音乐教育高水平发展为目标,以普及面广的合唱教育为突破口,以点带面,探索音乐教育在教育强区的高水平发展,并力求改变城乡合唱教育发展不平衡的现状.具体采用“外联内和”模式,努力构建合唱教育的外部优质发展生态,同时促进合唱教育的内部和谐生长.经过多年的实践,全域提升了学生的综合素养,形成了区域合唱教育高质量发展的典型样本.
其他文献
一般认为史诗性与民族性是红色文艺作品的重要表征,而歌剧作为一种现代美的综合形式则是这一表征的极佳载体.广西艺术学院创制的壮族歌剧《拔哥》不仅在很大程度上凸显了史诗性和民族性的文化底色,同时也渲染了浓重的红色蕴含.本文试图从创作和接受的二维视角深度解析该剧在现代语境下所彰显的史诗性和民族性,力求凸显当代少数民族红色主题歌剧的创制路径.
《陆游与唐琬》是当代诗化越剧的开山之作,该剧在人物塑造、舞台表达等方面有全新的抒写,基调凄美却又有所克制.去年该剧的重新搬演,演员在舞台上褪去真正的自己,扮演着熟悉而又陌生的人物时,那份重逢的激情似乎已经无法支撑起对人物纯粹的理解.透过这种舞台的陌生感,人物的距离感,似乎证实了一种孤独的表达.本文将越剧新版《陆游与唐琬》置于当代创作语境下,重新审视了该剧的主题表达,阐明其在人物塑造、身体表演、情节架构等方面对传统爱情悲歌主题的突破,通过对人生悲情主义的解构,全新表达了个体生命的终极孤独.
本文通过文献调研法,分析了新媒体环境下戏剧文化发展面临的困境,阐述了图书馆参与戏剧文化资源推广的深远意义.新媒体平台结合新技术手段促进戏剧文化资源挖掘、整合、组织转化为数字空间资源建设,提出通过图书馆搭建校企、校内合作,强化主体多元化,加强拓展戏剧文化受众群体等,利用新媒体平台推进文化传承的思考.
2019.1.14rn张曼君《花儿声声》创作谈.在张曼君的导演艺术中,魔幻现实主义的风格倾向让她在常规的情节叙述中,将人们心灵或脑际生起过的人性幽微放大,甚至成为特定的场景铺排,让魔幻化的生活真正成为情感心理的抒发,实现戏曲对情的淋漓挥洒,由此消减了现实琐碎带来的熟悉感,达到戏剧间离带来的陌生感.这种在陌生和熟悉之间的情感,成了人性审美的基调,规避了现实题材固有的平庸趋向.《花儿声声》中让人赞叹的一女二男的夜半对歌,实际就是古已有之的魔幻技法在现实题材中的应用,当然那种在响马土匪的混乱中,一顶大红轿前二人
二人转:满汉文化融合的东北民族戏曲(上篇)rn二人转,于清雍正朝在辽宁锦州诞生后,以坚毅的艺术生命力,顽强地在东北黑土地上风风雨雨流传了三个世纪.在这漫长的流传岁月里,人们对它有褒有贬,更多的是赞美喜欢与关爱扶植.著名美学家王朝闻先生说它“好比一个天真、活泼、淘气、灵巧、泼辣,甚至带点野性的姑娘,既很美又自重;也可以说是带刺的玫瑰花”.又因其根底基因是东北传统民族的粗犷而豪放、刚健而诙谐的生命品格,很多人都赞美说它是东北汉族农民文化艺术.这一说法得到了世代人的公认,并一直传颂至今.
京剧是中华文化独有的艺术瑰宝,历代传承造就经典无数.“红色经典”《智取威虎山》因其独特的艺术魅力与样板影响力,成为当时对外宣传红色文化的一面旗帜,是“走出去”的领头作品.以《智取威虎山》为个案,反思中国戏剧走向世界过程中红色文化元素的外宣策略,有助于更好地传递红色文化内涵,阐释中国精神,铸就中国辉煌.
自美国发布《下一代科学标准》后,如何基于其理念构建科学课程成为美国科学教育研究者与实践者们的重要课题.文章梳理了《下一代科学标准》理念下美国科学课程构建的基本程序,并从科学课程标准及材料革新、专业化科学师资培育等方面提出对我国科学教育改革的启示.
一、研究背景rn当前,很多中学生面临着睡眠不足的困扰.以往研究表明,睡眠不足会导致个体认知能力下降,从而影响学业成就,甚至损害身心健康.基于此,新加坡国立大学医学院认知神经科学中心的Jacinda Tan教授及其同事探究了学业竞争激烈的背景下中学生分配自身时间的模式,同时探究了学习时间与夜间睡眠时间和抑郁症状之间的关系,以探寻影响中学生抑郁症状的因素以及降低中学生抑郁水平的可能途径.
党的十八大以来,特别是“两不愁、三保障”作为打赢脱贫攻坚战目标以来,我国义务教育发展取得了历史性成就,发生了历史性变化.我国义务教育阶段建档立卡贫困家庭辍学学生实现动态清零,义务教育有保障目标完全实现.面对义务教育有保障的重大变化,研究者分析了推动这一重大变化的教育法律法规的固本利远治理效能,梳理了我国实施的积极有效的义务教育有保障治理体制机制的政策,并对完善义务教育有保障治理体制机制、推动义务教育治理体系与治理能力现代化提出了政策性建议.
国家义务教育质量监测为中小学改革发展实践提供了重要的切入点和参照系.结合2018年国家义务教育质量监测中湖南省长沙市数学、体育与健康的监测结果,岳麓区实验小学初步构建起行政督导的“处方式”制度改革、协同联动的“打靶式”行动改进和团队共创的“手牵手式”行为参与三种校本化应用范式,为推进质量监测结果在学校发展中的常态化应用提供了有益参考.