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【摘要】本文对英语教学的基本原则进行了理论和实践上的分析和探讨。首先从理论上对英语教学的基本原则做出了分析，并结合本人实践，谈谈如何结合英语教学的基本原则，实践英语课程的改革。最后提出了教学是艺术，科学的教学原则充分体现了教学规律，能有效地使学生的主体意识增强、求知欲增强，会使实际教学效果显著。
【关键词】 中学英语教学;英语教学的基本原则;学习兴趣;学习效率;快乐学习
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）03-0110-01
“传道授业解惑”是老师的职责，优秀的老师不仅要出色完成课堂教学任务，更要培养学生独立的主体意识，掌握并运用科学的学习方法，培养学生主动学习和探究问题的能力。成熟的老师要在实践中探索教学的规律和基本原则，用科学的理论指导教学活动。本文就中学英语教学的基本原则浅谈个人体会与大家进行共同交流。
1 在中学英语教学中，激发学习兴趣，坚持积极性原则
著名教育学家培克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”。兴趣是学习最好的老师，英语教学应把调动学生的积极性、激发学生内在的学习兴趣作为首要原则。
人们常说环境育人，英语学习首要为学生营造良好的英语学习扭转，营造一种动感的英语气氛。对中学生而言，英语和我们的母语有明显的差别，学生会觉得比较陌生。教学中可以用运听的英文歌曲、主动有趣的英文图画、多媒体动画、外文电影片断等营造出动感的英语气氛。教学中要为学生创造良好的语言环境，消除学生的陌生感。要引导学生掌握灵活的学习技巧，交给学生简明的单词拼读法、单词拆拼法、语法应用技巧和科学的理解记忆法，从而吸引学生的兴趣。
2 在中学英语教学中，加强预习指导，增强主动性
良好的学习习惯是能够决定命运的。在整个英语学习过程中，预习是十分重要而往往被大多数学生忽视的环节。科学的预习不仅能让学生初步了解知识，带着问题听课，提高学习效率，同时能增强学生的自觉性、主动性。
英语课的预习要注意科学性，要有明确合理的目标。首先，要求学生预习单词，指导学生正确运用字典，学会拼读的法则并制作单词卡片；其次，预习新课要根据录音材料听懂课文，增可语感，同时找出理解中的问题；再次，坚持因人施教，根据学生的实际水平和能力明确不同的目标，层次较高的学生要求熟练掌握单词并能用单词造角，准确把握词性和词义；层次中等或相对较差的学生只要求将单词读会，形成初步的了解和记忆即可。通过合理的预习能充分调动学习的主动性，真正体现学生的主动作用。
3 在中学英语教学中，抓好复习巩固，强化愉悦性
英语学习的最终目的是让学生掌握并应用知识，体会成功的愉悦，因此及时的复习巩固是不可缺少的教学环节。
英语要求学生有较大的词汇量和阅读量，增加记忆减少遗忘是必须解决的实际问题。记忆与习惯、目的和心理状态是紧密相关的，只有让学生真正体验到学习的快乐才能强化记忆的效果，被动机械的记忆很快便会被遗忘。实际教学中可以采用以下几种方法：
3.1 培养学生的竞争意识，激发记忆的动力，让学生开展形式多样的竞赛，比比谁记得多、快、准；
3.2 鼓励学生参加轻松、自由的英语课外活动、英语興趣小组、英语聚会，轻松愉快的环境能增强记忆的效果；
3.3 应有网络多媒体教学手段，增加教学的生动性和直观性，有助于提高记忆效果；
3.4 利用一切可能的条件激发学生的表演欲和自信心；
3.5 重复是记忆必须遵循的规律。英语教学中，这样习惯的养成极为重要，要培养学生持之以恒的意志品质，养成早读和晚读的良好习惯，让学生真正懂得知识在于积累。
总之，教学是一门艺术，是塑造人的系统工程。师生能动性的发挥必须要以尊重规律为基础。上述原则充分体现了教学规律，实际教学效果显著，能有效地使学生的主体意识增强、自习能力提高、口头和书面表达能力得到培养、求知欲增强。随着社会的进步，科学的教学原则在实践中会有新的发展和创新。
【关键词】 中学英语教学;英语教学的基本原则;学习兴趣;学习效率;快乐学习
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）03-0110-01
“传道授业解惑”是老师的职责，优秀的老师不仅要出色完成课堂教学任务，更要培养学生独立的主体意识，掌握并运用科学的学习方法，培养学生主动学习和探究问题的能力。成熟的老师要在实践中探索教学的规律和基本原则，用科学的理论指导教学活动。本文就中学英语教学的基本原则浅谈个人体会与大家进行共同交流。
1 在中学英语教学中，激发学习兴趣，坚持积极性原则
著名教育学家培克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”。兴趣是学习最好的老师，英语教学应把调动学生的积极性、激发学生内在的学习兴趣作为首要原则。
人们常说环境育人，英语学习首要为学生营造良好的英语学习扭转，营造一种动感的英语气氛。对中学生而言，英语和我们的母语有明显的差别，学生会觉得比较陌生。教学中可以用运听的英文歌曲、主动有趣的英文图画、多媒体动画、外文电影片断等营造出动感的英语气氛。教学中要为学生创造良好的语言环境，消除学生的陌生感。要引导学生掌握灵活的学习技巧，交给学生简明的单词拼读法、单词拆拼法、语法应用技巧和科学的理解记忆法，从而吸引学生的兴趣。
2 在中学英语教学中，加强预习指导，增强主动性
良好的学习习惯是能够决定命运的。在整个英语学习过程中，预习是十分重要而往往被大多数学生忽视的环节。科学的预习不仅能让学生初步了解知识，带着问题听课，提高学习效率，同时能增强学生的自觉性、主动性。
英语课的预习要注意科学性，要有明确合理的目标。首先，要求学生预习单词，指导学生正确运用字典，学会拼读的法则并制作单词卡片；其次，预习新课要根据录音材料听懂课文，增可语感，同时找出理解中的问题；再次，坚持因人施教，根据学生的实际水平和能力明确不同的目标，层次较高的学生要求熟练掌握单词并能用单词造角，准确把握词性和词义；层次中等或相对较差的学生只要求将单词读会，形成初步的了解和记忆即可。通过合理的预习能充分调动学习的主动性，真正体现学生的主动作用。
3 在中学英语教学中，抓好复习巩固，强化愉悦性
英语学习的最终目的是让学生掌握并应用知识，体会成功的愉悦，因此及时的复习巩固是不可缺少的教学环节。
英语要求学生有较大的词汇量和阅读量，增加记忆减少遗忘是必须解决的实际问题。记忆与习惯、目的和心理状态是紧密相关的，只有让学生真正体验到学习的快乐才能强化记忆的效果，被动机械的记忆很快便会被遗忘。实际教学中可以采用以下几种方法：
3.1 培养学生的竞争意识，激发记忆的动力，让学生开展形式多样的竞赛，比比谁记得多、快、准；
3.2 鼓励学生参加轻松、自由的英语课外活动、英语興趣小组、英语聚会，轻松愉快的环境能增强记忆的效果；
3.3 应有网络多媒体教学手段，增加教学的生动性和直观性，有助于提高记忆效果；
3.4 利用一切可能的条件激发学生的表演欲和自信心；
3.5 重复是记忆必须遵循的规律。英语教学中，这样习惯的养成极为重要，要培养学生持之以恒的意志品质，养成早读和晚读的良好习惯，让学生真正懂得知识在于积累。
总之，教学是一门艺术，是塑造人的系统工程。师生能动性的发挥必须要以尊重规律为基础。上述原则充分体现了教学规律，实际教学效果显著，能有效地使学生的主体意识增强、自习能力提高、口头和书面表达能力得到培养、求知欲增强。随着社会的进步，科学的教学原则在实践中会有新的发展和创新。