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自2007年起,我校确立了“以童话教育为载体,创建文化特色学校”的办学新思路,并已成功举办两届“七彩童话节”系列活动,受到了家长、学生的好评和社会的赞誉。
一、 营造氛围,精心打造七彩童话校园
童话以其神奇的想象、活泼的形象、生动的语言,悄然而又自然地走进学生的童年,为童年插上梦想的翅膀,扬起人生的风帆。阅读童话,是引领孩子阅读书籍、创建书香校园的有效途径。
1. 拉开童话节序幕
2007年5月17日下午,我校全体师生终于满怀喜悦地迎来了期待已久的“虹桥小学首届七彩童话节”和学校七彩教育网的正式启动,全校师生在操场上举行了简朴而隆重的开幕式活动。学校将开幕式活动和四、五年级的家长开放活动结合起来,在同学们热情的掌声中,校长对读书节的意义做了阐述,对活动的要求也做了详细的说明,正式拉开了童话节的帷幕。
2. 建立“开放式阅读区”
书香校园建设,要服务于师生高质量的阅读需求。学校充分发挥图书室、橱窗的阵地作用,开放图书室,积极利用各个班级的图书角、七彩园地、黑板报,再加上学校七彩教育网站上分年段开列出推荐阅读的童话书目,给学生创设了浓浓的童话氛围。
2007年暑期,学校阅览室移址重建,并利用绿树和座椅、亭台建成了自然与人工和谐一体的“开放式阅读区”,给学生一方自由阅读的天地。
3. 制作“七彩童话墙”
为了更好地体现“开放式阅读”的特色,我们精心设计了一面独具特色的“七彩童话墙”。这道七彩童话长廊色彩绚丽,构图活泼、有趣,是送给虹桥小学全体学生的礼物。我们真诚地希望这里每一个神奇的童话故事都能为孩子们打开奇妙世界的一扇扇窗、开启一道道门,让他们看见一个魅力无穷的大千世界,给孩子们的童年带去一段幸福和甜蜜。
二、 指导阅读,教师、专家、家长三位一体
1. 邀请专家指导童话阅读
2007年12月21日下午,校园里迎来了学生们都很喜欢的“长辫子老师”——南京市语文学科带头人郭学萍老师,她和孩子们一起读童话故事,交流读书感受。在“走进童话书的森林”的课外阅读指导课上,郭老师给二年级的孩子们推荐并共读了《爱心树》和《大卫,不可以》两本图画书(绘本)。长辫子老师自然亲切的教学,深深地吸引着孩子们,孩子们或说,或颂,或歌,或吟,完全沉浸于缤纷的童话世界中,走进了童话这葱郁的森林。课后,郭老师又与我校的语文教师们就如何上好课外阅读指导课的话题进行交流,她用丰富的教学案例为我们如何利用课外阅读课,培养孩子的阅读兴趣,提升学生的阅读品位,提供了诸多启发。
2008年3月13日下午1:30,我校又迎来了全国著名儿童文学作家、儿童文学评论家梅子涵教授。梅教授与老师们,以及3~6年级学生就童话阅读等大家关注的话题进行座谈。座谈会上,孩子们见到了仰慕已久的作家,争先恐后地向梅教授提出自己感兴趣的问题,孩子们的眼睛里写满了认真和渴求,问题虽显稚气,但又坦白率真,梅教授一一做了回答。他畅谈了自己在写作过程中的趣事,解答了同学们在阅读和写作中遇到的实际问题,还就“如何选择适合自己的读物”“如何阅读”“如何培养写作品质”等话题给同学们提出有益的建议。整个座谈会洋溢着孩子们的笑声,他们感受着梅教授那颗纯净的童心,接受着文学的滋养,梅教授的每句话都可能点燃他们读童话故事、培养写作兴趣的火花。在教师座谈会上,面对阅读指导中遇到的困惑,尤其是当理想和现实存在差异的时候,如何摆正心态,有效地提高孩子的语文素养,梅教授和教师们坦诚交谈,让大家感受到一位作家对教育的关心,对孩子的责任。在那份美妙和诗意中,在那个温暖的午后,我们一同感受着童心,也享受着童话。
2. 教师指导课外阅读童话
有了专家的指引,两年来我校组织了多次以“童话”为主题的课外阅读课教学研讨,有十位青年教师分别执教了读物推荐课、读书交流课和写作指导课三种不同的课型,有的指导孩子阅读绘本童话、短篇或长篇童话,有的带领孩子分析比较一位童话作家的多篇童话,还有的和学生共同交流童话的创作等等。这些课例的展示,让我们一点点拨开迷雾,为我校阅读“童话”指导课的深入研究,指出了努力的方向。
2008年暑假期间,教师们开始分年级编写以童话为主题的校本教材,一本记录着我们两年来努力探索、凝结教师们智慧和心血的童话教学课程计划即将出炉。
3. 开展亲子共读童话活动
儿童的阅读,决不是只在学校发生的事情。孩子的生活,大部分时间还是在校外,与家人一同分享阅读,培养孩子良好的生活与学习习惯,家长负有义不容辞的责任。儿童的阅读,既是一种学习手段,也是一种生活方式,大人有责任教会他们如何热爱生活、享受生活。
学校开展了“我与父母同读一本童话书”的亲子阅读活动,利用家长会向家长进行“让书香飘进每一个家庭”的动员,要求学生努力丰富自己的家庭藏书柜,实现个人藏书50册以上的目标。开展好平日和节假日的“我与父母同读一本童话书”活动,“让书香飘进每一个家庭”,努力实现父母与子女同读、同感悟、共交流。在低年级,我们特别邀请了家长以“故事妈妈(爸爸)”的角色走进校园,走进教室,给更多的孩子讲述童话故事,受到了孩子们的热烈欢迎。“亲子共读”充分开发了孩子的潜能,让阅读成为孩子和父母之间交流的重要途径,成为童年快乐生活的一部分。
三、 引发激情,编创七彩童话作品
为了更好地提高语言表达能力和写作水平,尤其是培养孩子丰富的想象力,使孩子的创新素质和实践能力不断提高,我们开展了童话故事接龙和童话故事同题创作的活动,结合一年一度的中秋节,围绕“中秋”“月圆”为主题创作“月亮的童话”。学生们兴致特别高,积极投稿,丰富的想象力自由徜徉在语言文字中,创作的月亮童话作品构思各不相同,美文佳作纷涌迭出。三到五年级的从同一个开头生发开去,在教师的指导和协助下,由班上同学自主进行接龙创作。每一个人的智慧在童话中碰撞,精彩的文字在笔下汩汩地涌动。低年级的学生,虽然年龄尚小,但小荷已露尖尖角,他们自己尝试着写简单的童话故事,还配上了充满童心童趣的图画,于是一本本可爱的配画诗和绘本小故事诞生了。
我们组织学生积极参加了2008年第二届“七彩风”小学生童诗童话创作大赛,参加了南京市读书节征文活动,有近一半的学生参加网上的录入活动,选出的12位学生的作文参赛全部获奖。两年来,还有多篇优秀的童话作品在报纸杂志上发表。
我校全体语文教师也积极参与到了童诗童话的创作中,在大家的笔下,出现了一个个可爱而又有趣的童话故事。
四、 感受美好,倾情演绎七彩童话故事
为了践行让童话与素质教育同行这一理念,在童话节中,我们举办了“童话剧表演”“童话故事大王比赛”“七彩童话绘画大赛”“童话故事知识竞赛”等系列活动,目的就是给热爱童话的孩子们搭建一个又一个展示自己的舞台。就这样,一幅幅设计精美的“童画”将孩子自己最爱读的一本童话书介绍给大家;一个个美丽的故事,告诉了同学们童话书的精彩;一幕幕动情的表演,给了学生精彩童话伴我们成长的启迪。
2007年12月26日下午,我校全体师生隆重地举行了一场名为“心随童话一起飞”的童话王国狂欢喜乐会暨虹桥小学2007幸福记忆大盘点的盛大庆典活动。这次庆典活动既是我校首届“七彩童话节”的闭幕式,也对学校2007年的发展和成绩进行了总结。在舞台上,孩子们以个性的语言抒发“爱”的情怀,点燃“爱”的火花,浓郁的“童趣、童真、童爱”的童话文化,撞击学生心灵,精彩的演出赢得了在场嘉宾、教师、家长和同学们阵阵热烈的掌声。
2008年10月13日傍晚,在学校的广场上搭起了篝火台举行了盛大的七彩教育谱新曲,学习幸福乐童年为主题的童话喜乐篝火晚会,大家围着篝火唱歌、跳舞、演奏乐器、表演童话剧,还展示了自己动手制做的童话服饰。许多家长也踊跃地参与到节目的表演、编导和指挥中来,甚至出现一家三口齐上台,表演亲子节目的局面。我们的青年教师也插上了童话的翅膀,走上舞台和学生同台展示,一起分享童话阅读的喜悦。
学校举办的这一系列的童话节活动,均由教师认真地指导,学生热情地参与,同时也得到了全校家长们的大力支持和积极配合。两届童话节,活动的内容和形式丰富多彩,与学校教学、读书写作紧密结合,并渗透到校园文化中去,让孩子在校园中与经典童话零距离,让学生在自然的天地中与童话书亲密相伴,真正做到让学生沉醉缤纷童话,放飞七彩童心,让孩子们在童话精美纯洁的语言、博爱思想的指引和保护下得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。
如今,一篇篇美妙的童话,一个个精彩的故事走进了同学们的心田,师生共读童话的热潮成为校园一道绚丽的风景线,一个具有虹桥特色的“七彩童话园”正在形成。
今后,我们还将继续努力,让我们的校园永远沐浴浓浓的书香,成为童话的乐土;让我们的生活天天充满阅读的快乐,共同编织属于我们的七彩童年!
(作者单位:南京市虹桥小学)
一、 营造氛围,精心打造七彩童话校园
童话以其神奇的想象、活泼的形象、生动的语言,悄然而又自然地走进学生的童年,为童年插上梦想的翅膀,扬起人生的风帆。阅读童话,是引领孩子阅读书籍、创建书香校园的有效途径。
1. 拉开童话节序幕
2007年5月17日下午,我校全体师生终于满怀喜悦地迎来了期待已久的“虹桥小学首届七彩童话节”和学校七彩教育网的正式启动,全校师生在操场上举行了简朴而隆重的开幕式活动。学校将开幕式活动和四、五年级的家长开放活动结合起来,在同学们热情的掌声中,校长对读书节的意义做了阐述,对活动的要求也做了详细的说明,正式拉开了童话节的帷幕。
2. 建立“开放式阅读区”
书香校园建设,要服务于师生高质量的阅读需求。学校充分发挥图书室、橱窗的阵地作用,开放图书室,积极利用各个班级的图书角、七彩园地、黑板报,再加上学校七彩教育网站上分年段开列出推荐阅读的童话书目,给学生创设了浓浓的童话氛围。
2007年暑期,学校阅览室移址重建,并利用绿树和座椅、亭台建成了自然与人工和谐一体的“开放式阅读区”,给学生一方自由阅读的天地。
3. 制作“七彩童话墙”
为了更好地体现“开放式阅读”的特色,我们精心设计了一面独具特色的“七彩童话墙”。这道七彩童话长廊色彩绚丽,构图活泼、有趣,是送给虹桥小学全体学生的礼物。我们真诚地希望这里每一个神奇的童话故事都能为孩子们打开奇妙世界的一扇扇窗、开启一道道门,让他们看见一个魅力无穷的大千世界,给孩子们的童年带去一段幸福和甜蜜。
二、 指导阅读,教师、专家、家长三位一体
1. 邀请专家指导童话阅读
2007年12月21日下午,校园里迎来了学生们都很喜欢的“长辫子老师”——南京市语文学科带头人郭学萍老师,她和孩子们一起读童话故事,交流读书感受。在“走进童话书的森林”的课外阅读指导课上,郭老师给二年级的孩子们推荐并共读了《爱心树》和《大卫,不可以》两本图画书(绘本)。长辫子老师自然亲切的教学,深深地吸引着孩子们,孩子们或说,或颂,或歌,或吟,完全沉浸于缤纷的童话世界中,走进了童话这葱郁的森林。课后,郭老师又与我校的语文教师们就如何上好课外阅读指导课的话题进行交流,她用丰富的教学案例为我们如何利用课外阅读课,培养孩子的阅读兴趣,提升学生的阅读品位,提供了诸多启发。
2008年3月13日下午1:30,我校又迎来了全国著名儿童文学作家、儿童文学评论家梅子涵教授。梅教授与老师们,以及3~6年级学生就童话阅读等大家关注的话题进行座谈。座谈会上,孩子们见到了仰慕已久的作家,争先恐后地向梅教授提出自己感兴趣的问题,孩子们的眼睛里写满了认真和渴求,问题虽显稚气,但又坦白率真,梅教授一一做了回答。他畅谈了自己在写作过程中的趣事,解答了同学们在阅读和写作中遇到的实际问题,还就“如何选择适合自己的读物”“如何阅读”“如何培养写作品质”等话题给同学们提出有益的建议。整个座谈会洋溢着孩子们的笑声,他们感受着梅教授那颗纯净的童心,接受着文学的滋养,梅教授的每句话都可能点燃他们读童话故事、培养写作兴趣的火花。在教师座谈会上,面对阅读指导中遇到的困惑,尤其是当理想和现实存在差异的时候,如何摆正心态,有效地提高孩子的语文素养,梅教授和教师们坦诚交谈,让大家感受到一位作家对教育的关心,对孩子的责任。在那份美妙和诗意中,在那个温暖的午后,我们一同感受着童心,也享受着童话。
2. 教师指导课外阅读童话
有了专家的指引,两年来我校组织了多次以“童话”为主题的课外阅读课教学研讨,有十位青年教师分别执教了读物推荐课、读书交流课和写作指导课三种不同的课型,有的指导孩子阅读绘本童话、短篇或长篇童话,有的带领孩子分析比较一位童话作家的多篇童话,还有的和学生共同交流童话的创作等等。这些课例的展示,让我们一点点拨开迷雾,为我校阅读“童话”指导课的深入研究,指出了努力的方向。
2008年暑假期间,教师们开始分年级编写以童话为主题的校本教材,一本记录着我们两年来努力探索、凝结教师们智慧和心血的童话教学课程计划即将出炉。
3. 开展亲子共读童话活动
儿童的阅读,决不是只在学校发生的事情。孩子的生活,大部分时间还是在校外,与家人一同分享阅读,培养孩子良好的生活与学习习惯,家长负有义不容辞的责任。儿童的阅读,既是一种学习手段,也是一种生活方式,大人有责任教会他们如何热爱生活、享受生活。
学校开展了“我与父母同读一本童话书”的亲子阅读活动,利用家长会向家长进行“让书香飘进每一个家庭”的动员,要求学生努力丰富自己的家庭藏书柜,实现个人藏书50册以上的目标。开展好平日和节假日的“我与父母同读一本童话书”活动,“让书香飘进每一个家庭”,努力实现父母与子女同读、同感悟、共交流。在低年级,我们特别邀请了家长以“故事妈妈(爸爸)”的角色走进校园,走进教室,给更多的孩子讲述童话故事,受到了孩子们的热烈欢迎。“亲子共读”充分开发了孩子的潜能,让阅读成为孩子和父母之间交流的重要途径,成为童年快乐生活的一部分。
三、 引发激情,编创七彩童话作品
为了更好地提高语言表达能力和写作水平,尤其是培养孩子丰富的想象力,使孩子的创新素质和实践能力不断提高,我们开展了童话故事接龙和童话故事同题创作的活动,结合一年一度的中秋节,围绕“中秋”“月圆”为主题创作“月亮的童话”。学生们兴致特别高,积极投稿,丰富的想象力自由徜徉在语言文字中,创作的月亮童话作品构思各不相同,美文佳作纷涌迭出。三到五年级的从同一个开头生发开去,在教师的指导和协助下,由班上同学自主进行接龙创作。每一个人的智慧在童话中碰撞,精彩的文字在笔下汩汩地涌动。低年级的学生,虽然年龄尚小,但小荷已露尖尖角,他们自己尝试着写简单的童话故事,还配上了充满童心童趣的图画,于是一本本可爱的配画诗和绘本小故事诞生了。
我们组织学生积极参加了2008年第二届“七彩风”小学生童诗童话创作大赛,参加了南京市读书节征文活动,有近一半的学生参加网上的录入活动,选出的12位学生的作文参赛全部获奖。两年来,还有多篇优秀的童话作品在报纸杂志上发表。
我校全体语文教师也积极参与到了童诗童话的创作中,在大家的笔下,出现了一个个可爱而又有趣的童话故事。
四、 感受美好,倾情演绎七彩童话故事
为了践行让童话与素质教育同行这一理念,在童话节中,我们举办了“童话剧表演”“童话故事大王比赛”“七彩童话绘画大赛”“童话故事知识竞赛”等系列活动,目的就是给热爱童话的孩子们搭建一个又一个展示自己的舞台。就这样,一幅幅设计精美的“童画”将孩子自己最爱读的一本童话书介绍给大家;一个个美丽的故事,告诉了同学们童话书的精彩;一幕幕动情的表演,给了学生精彩童话伴我们成长的启迪。
2007年12月26日下午,我校全体师生隆重地举行了一场名为“心随童话一起飞”的童话王国狂欢喜乐会暨虹桥小学2007幸福记忆大盘点的盛大庆典活动。这次庆典活动既是我校首届“七彩童话节”的闭幕式,也对学校2007年的发展和成绩进行了总结。在舞台上,孩子们以个性的语言抒发“爱”的情怀,点燃“爱”的火花,浓郁的“童趣、童真、童爱”的童话文化,撞击学生心灵,精彩的演出赢得了在场嘉宾、教师、家长和同学们阵阵热烈的掌声。
2008年10月13日傍晚,在学校的广场上搭起了篝火台举行了盛大的七彩教育谱新曲,学习幸福乐童年为主题的童话喜乐篝火晚会,大家围着篝火唱歌、跳舞、演奏乐器、表演童话剧,还展示了自己动手制做的童话服饰。许多家长也踊跃地参与到节目的表演、编导和指挥中来,甚至出现一家三口齐上台,表演亲子节目的局面。我们的青年教师也插上了童话的翅膀,走上舞台和学生同台展示,一起分享童话阅读的喜悦。
学校举办的这一系列的童话节活动,均由教师认真地指导,学生热情地参与,同时也得到了全校家长们的大力支持和积极配合。两届童话节,活动的内容和形式丰富多彩,与学校教学、读书写作紧密结合,并渗透到校园文化中去,让孩子在校园中与经典童话零距离,让学生在自然的天地中与童话书亲密相伴,真正做到让学生沉醉缤纷童话,放飞七彩童心,让孩子们在童话精美纯洁的语言、博爱思想的指引和保护下得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。
如今,一篇篇美妙的童话,一个个精彩的故事走进了同学们的心田,师生共读童话的热潮成为校园一道绚丽的风景线,一个具有虹桥特色的“七彩童话园”正在形成。
今后,我们还将继续努力,让我们的校园永远沐浴浓浓的书香,成为童话的乐土;让我们的生活天天充满阅读的快乐,共同编织属于我们的七彩童年!
(作者单位:南京市虹桥小学)