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学困生是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点,学困生的形成不外乎下列原因:自卑感强。由于成绩、操行没什么出色的表现,他们在同学们的心目中形象欠佳,也容易被老师忽视,自然而然就产生了自卑感。对于学困生,我首先做到认真观察,找出他们差的原因,做到心中有数,而后对症下药。在十多年的班主任工作实践中,我不断探索做好学困生转化工作的规律,取得一定成效。下面,我谈谈自己在学困生转化方面的一些做法。
一、 用真爱打动学困生的心
作为一名教师就要用母亲般的爱去关爱每一名学生。因此,只要教师对每一个学生都有信心、诚心、爱心、耐心,就能达到教学目的,收到更有效的教学效果。关爱宽容学困生,给予他们最大的信任。为使他们解除思想顾虑,摆脱消极的态度,教师要用深情换真情、厚爱暖心灵,真心实意地关心和爱护学困生,尊重、信任学困生。
二、发现他的闪光点
每个人都有优点,学困生也不例外,学困生也有他的闪光点。教师绝不能歧视学困生。对过错反复的现象,要有耐心,持之以恒,善于在反复中教育,帮助他们总结经验教训,增强与诱因作斗争的抵抗力。在我们班级里,有一个姓周的学生。他性格粗暴,动不动就殴打同学;目无纪律,经常逃学和扰乱课堂秩序;无心向学,成绩极差。为了转化他,我仔细观察他的言行。发现平时没人惹他的时候,他总是沉默寡言,低着头走路。从他的神态中可以看出他有严重的自卑感。于是我亲近他,跟他谈心,对他进行疏导和教育。由于平时看惯了人们冷漠的眼光,听惯了人们呵斥的语气,所以当他接触到我向他投去的亲切的目光,听到我亲善而温和的话语时,他竟腼腆地说:“老师,我错了,我要改正。”同学们看到我对他的关爱,也改变了对他的态度——由冷漠变为热情,由远避变为亲近。我发现他喜爱体育活动,有一定的组织能力,我就任命他为体育委员。在学校的运动会上,他本人获得了三项比赛的第一名。运动会后,他来找我说:“鲁老师,这次获奖,与老师的信任和鼓励以及同学的支持是分不开的。今后,我一定好好读书,好好做人。”从此之后,他的坏习惯逐渐改掉了,变得好学了。期末,他被学校评为“优秀生”和“学习雷锋的积极分子”。
三、 指导其正确的学习方法
学习要讲究方法,讲究高效率,除了刻苦努力学习外,正确的方法也是十分重要的因素。学困生学习不好大多数是学习方法不对。在学习生活中,大多数学困生努力学习,但由于方法不对,收获的知识太少,所以产生了厌学的心理,通常是自暴自弃。针对这种现象,我对学困生进行学习方法的指导。我首先培养他们形成良好的学习习惯。其次要求他们重视实践,就是要多听、多说、多读、多写;要多复习,温故而知新。通过对学困生学习方法的指导,他们也慢慢掌握了学习的窍门,成绩也慢慢有了提高,学习自信心强了,由“不爱学”变成了“爱学”。
四、激发其学习的兴趣
教学本来是“教”与“学”的结合,师生关系融洽,有利于调动学生的积极性,培养他们自学能力。例如,借一些有利于学习的书籍,让他们去阅读,还利用板报介绍一些语文知识,出一些语文趣味题等,锻炼他们的能力,以便更好地培养学习兴趣。 美国的爱迪生,只上了三个月的小学,后来,发明了电灯,成为20世纪最伟大的发明家。很多人都认为爱迪生是天才,其实,大部分人所不知道的情况是,爱迪生的母亲承担起来所有教育的重任,要求极为严格,甚至让人无法想象。今天我们用上电灯,首先要感谢那位伟大的母亲啊!兴趣是培养学生自学不可忽视的重要因素之一,在对学生进行自学指导时,应该在培养学生学习兴趣上多下气力,促进学生积极主动学习。
总之,在德育工作中,教育学困生,转化学困生,是一个长期而艰巨的任务,道路并不是一帆风顺的。教师要灵活地采用各种方法,抓住他们的心理个性特征,对他们循循善诱,动之以情,晓之以理,管之以规,以真挚的爱心感化他们,催其上进,努力把他们塑造为身心健康的好学生。
(黑龙江省虎林市第一小学)
一、 用真爱打动学困生的心
作为一名教师就要用母亲般的爱去关爱每一名学生。因此,只要教师对每一个学生都有信心、诚心、爱心、耐心,就能达到教学目的,收到更有效的教学效果。关爱宽容学困生,给予他们最大的信任。为使他们解除思想顾虑,摆脱消极的态度,教师要用深情换真情、厚爱暖心灵,真心实意地关心和爱护学困生,尊重、信任学困生。
二、发现他的闪光点
每个人都有优点,学困生也不例外,学困生也有他的闪光点。教师绝不能歧视学困生。对过错反复的现象,要有耐心,持之以恒,善于在反复中教育,帮助他们总结经验教训,增强与诱因作斗争的抵抗力。在我们班级里,有一个姓周的学生。他性格粗暴,动不动就殴打同学;目无纪律,经常逃学和扰乱课堂秩序;无心向学,成绩极差。为了转化他,我仔细观察他的言行。发现平时没人惹他的时候,他总是沉默寡言,低着头走路。从他的神态中可以看出他有严重的自卑感。于是我亲近他,跟他谈心,对他进行疏导和教育。由于平时看惯了人们冷漠的眼光,听惯了人们呵斥的语气,所以当他接触到我向他投去的亲切的目光,听到我亲善而温和的话语时,他竟腼腆地说:“老师,我错了,我要改正。”同学们看到我对他的关爱,也改变了对他的态度——由冷漠变为热情,由远避变为亲近。我发现他喜爱体育活动,有一定的组织能力,我就任命他为体育委员。在学校的运动会上,他本人获得了三项比赛的第一名。运动会后,他来找我说:“鲁老师,这次获奖,与老师的信任和鼓励以及同学的支持是分不开的。今后,我一定好好读书,好好做人。”从此之后,他的坏习惯逐渐改掉了,变得好学了。期末,他被学校评为“优秀生”和“学习雷锋的积极分子”。
三、 指导其正确的学习方法
学习要讲究方法,讲究高效率,除了刻苦努力学习外,正确的方法也是十分重要的因素。学困生学习不好大多数是学习方法不对。在学习生活中,大多数学困生努力学习,但由于方法不对,收获的知识太少,所以产生了厌学的心理,通常是自暴自弃。针对这种现象,我对学困生进行学习方法的指导。我首先培养他们形成良好的学习习惯。其次要求他们重视实践,就是要多听、多说、多读、多写;要多复习,温故而知新。通过对学困生学习方法的指导,他们也慢慢掌握了学习的窍门,成绩也慢慢有了提高,学习自信心强了,由“不爱学”变成了“爱学”。
四、激发其学习的兴趣
教学本来是“教”与“学”的结合,师生关系融洽,有利于调动学生的积极性,培养他们自学能力。例如,借一些有利于学习的书籍,让他们去阅读,还利用板报介绍一些语文知识,出一些语文趣味题等,锻炼他们的能力,以便更好地培养学习兴趣。 美国的爱迪生,只上了三个月的小学,后来,发明了电灯,成为20世纪最伟大的发明家。很多人都认为爱迪生是天才,其实,大部分人所不知道的情况是,爱迪生的母亲承担起来所有教育的重任,要求极为严格,甚至让人无法想象。今天我们用上电灯,首先要感谢那位伟大的母亲啊!兴趣是培养学生自学不可忽视的重要因素之一,在对学生进行自学指导时,应该在培养学生学习兴趣上多下气力,促进学生积极主动学习。
总之,在德育工作中,教育学困生,转化学困生,是一个长期而艰巨的任务,道路并不是一帆风顺的。教师要灵活地采用各种方法,抓住他们的心理个性特征,对他们循循善诱,动之以情,晓之以理,管之以规,以真挚的爱心感化他们,催其上进,努力把他们塑造为身心健康的好学生。
(黑龙江省虎林市第一小学)