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摘要：很多音乐专业的学生在音乐学习过程中，往往对音乐技能的学习表现出很大的兴趣，并且投入较多的时间和精力，而对于音乐理论的学习，则不够重视。音乐教师在音乐教学方面，也往往是很重视教学方法、教学思路的改进，而对于音乐理论的渗透、相关学科的融合重视程度不够。基于此，本文结合高校音乐理论教学的一些实际情况，进一步论述音乐理论教育的重要价值，并对提出了一些提高音乐理论教学价值的建议。
关键词：音乐理论教学 音乐实践 基础乐理 艺术品位
随着社会经济发展水平的提高，文化艺术也开始朝着更高水平发展。音乐作为优秀艺术的一种代表，在其发展和完善过程中受到越来越多人的重视。在这种情况下，高校对音乐专业学生进行专业的、系统的理论培训和综合锻炼显得非常必要。从目前的实际情况来看，高校音乐理论课通一般划分为如下三个模块：音乐基础理论课、技术理论课、史论课。不过不少高校在音乐专业教学方面，没有真正认识到音乐理论教学的价值，很多学生也不重视音乐理论的学习。这种现象反映出高校音乐在教学方面所存在的一些问题，对音乐理论教学价值的忽视，影响了音乐教学整体的质量，并在一定程度上制约着音乐专业学生整体水平的提高。
一、音乐理论课重要价值分析
（一）让学生真正掌握基础乐理
音乐理论教学，是对很多音乐专业基本概念，定义和基本知识的普及，在教学过程中，还包含较多的例证，可以对一些音乐理论现象进行生动形象的说明。音乐理论类课程中，包含相关听觉分析、视唱、听写评价等，这些专业的理论知识对于提高学生的音乐情感和内在的音乐性，有着非常重要的作用，在很大程度上，可以帮助学生掌握真正基础乐理。
（二）为学生日后独立作曲打下良好的理论基础
音乐理论的教学，包含和声课程以及各种和弦，连接方法的理论传授，这些内容对于学生评价音响效果以及探索发现其中的进行规律有着很大的帮助。在和声教学环节，音乐教师会指导学生进行相关的和声练习，这种基础练习和使得学生尽快熟练的掌握复杂的规则，并且通过这些和声知识，可以有效地解决音乐实践中存在的一些问题。音乐理论课中的作曲环节与配器环节，能够训练学生的歌曲创作能力。歌曲的创作离不开编排与配器，而通过音乐理论教学，可以让学生得到专业化、系统化、理论化的训练，为学生日后运用自己的音乐理论知识和技能，编写配置出较高水平的音乐作品奠定基础。
（三）进一步提高学生的艺术品味
艺术品位是人们欣赏艺术作品的水平和自我理解能力的综合，高校在音乐理论教学过程中，可以系统地向学生传授乐史与欣赏、音乐美学、经典音乐艺术概论等，这些基础的音乐理论知识架构，是学生学会欣赏音乐，并且理解优秀音乐作品的基础。尤其是音乐史，可以丰富学生的音乐历史感，让他们深刻掌握和理解中外音乐发展的不同历史时期的特点，并且学会欣赏世界各国优秀音乐家的音乐风格和艺术特点。从而可以提高学生对音乐艺术发展规律的把握水平，提高学生学习音乐课程的兴趣。构建一种哲学和美学的音乐审美视角，不断提升艺术品位。
二、现阶段高校音乐理论课价值得不到充分体现的原因
（一）音乐理论课与音乐实践结合程度不高
很多高校在音乐理论教学和音乐实践方面，发展得不够均衡，这就使得二者不能得到有效的融合。从理论上来说，音乐是一种听觉艺术，所以不能离开听觉体验。学生在丰富生动的音乐听觉体验中，才能逐渐提高对音乐理论的理解。如果枯燥的音乐理论，不能同鲜活生动的音乐实践体验相互融合，则不利于充分体现音乐理论教学的价值。
（二）音乐理论课教学的广度与深度不足
大学音乐理论课教学与功利色彩，不注重教学的广度和深度的理论知识，在教学中都是短视。旧课本照本宣科的教师使用多年，音乐理论课本讲述的许多内容不能很好的与当前的研究现状与实际问题相互关联，学生感觉课程毫无新鲜感；学生学习音乐理论课的理解肤浅，平时不努力，考试恶补，成绩及格就行了。
三、提升高校音乐理论教学价值的方法和途径
（一）加强音乐理论教学与其它课程的联系
音乐理论教学不能单独进行，在实际教学过程中，要密切同音乐专业其他学科的联系。因为在其他一些专业的教学过程中，会涉及到很多基础的音乐理论知识，在这种情况下，如果学生没有对音乐理论基础知识进行系统的学习，则会造成很大的学习困难。所以，音乐理论的教学，要密切结合其他音乐学科教学，及时帮助学生化解理解方面的难题，音乐理论课可以有效帮助学生正确的学习音准、节奏、节拍和其他元素的音乐，让学生良好地掌握音高、节奏等，学会表达音乐，提高整体音乐水平，能够达到更有效的教学效果。
（二）丰富音乐理论基础课的训练方法
学习音乐理论课程的真正目的是为了更好地应用音乐，也就是说学习音乐理论旨在解决音乐世界中的实际问题，这需要高校音乐理论教学在着眼于理论的同时，还要丰富学生听力训练、视唱能力的训练以及记谱能力训练方法。在歌唱和耳朵训练中培养学生对音乐的认知、音高和节奏的分化能力以及记忆音乐、音乐欣赏等等，让学生积累丰富的音乐学名词。
四、结语
现代社会艺术文化的发展，迫切需要专业理论知识的支撑和引导。音乐艺术是一种融实践与理论一体的高雅艺术，在其发展和完善过程中，更应该注重理论价值的作用与意义。高校音乐理论各科教学的基础，是学生专业修养的重要构成部分，在音乐理论教育中，应注重充分认识音乐理论课在整个音乐专业教学中的重要地位，加强音乐理论教学与其它音乐专业课的联系，丰富音乐理论课的训练方法，这样才能充分发挥音乐理论课的价值。
参考文献：
[1]孙婷.高校乐理与视唱课程教学改革的探讨研究[J].音乐时空，2014，（15）.
[2]冯晓.高校音乐美学课程教学模式探索——当地音乐文化与音乐美学课程的结合[J].遵义师范学院学报，2011，（06）.
[3]黎国丹.高校音乐理论研究型课程中合作学习的实践研究[J].艺术科技，2015，（03）.
[4]田媚娜.浅谈高校音乐教学中音乐理论知识的重要性[J].戏剧之家，2015，（01）.
关键词：音乐理论教学 音乐实践 基础乐理 艺术品位
随着社会经济发展水平的提高，文化艺术也开始朝着更高水平发展。音乐作为优秀艺术的一种代表，在其发展和完善过程中受到越来越多人的重视。在这种情况下，高校对音乐专业学生进行专业的、系统的理论培训和综合锻炼显得非常必要。从目前的实际情况来看，高校音乐理论课通一般划分为如下三个模块：音乐基础理论课、技术理论课、史论课。不过不少高校在音乐专业教学方面，没有真正认识到音乐理论教学的价值，很多学生也不重视音乐理论的学习。这种现象反映出高校音乐在教学方面所存在的一些问题，对音乐理论教学价值的忽视，影响了音乐教学整体的质量，并在一定程度上制约着音乐专业学生整体水平的提高。
一、音乐理论课重要价值分析
（一）让学生真正掌握基础乐理
音乐理论教学，是对很多音乐专业基本概念，定义和基本知识的普及，在教学过程中，还包含较多的例证，可以对一些音乐理论现象进行生动形象的说明。音乐理论类课程中，包含相关听觉分析、视唱、听写评价等，这些专业的理论知识对于提高学生的音乐情感和内在的音乐性，有着非常重要的作用，在很大程度上，可以帮助学生掌握真正基础乐理。
（二）为学生日后独立作曲打下良好的理论基础
音乐理论的教学，包含和声课程以及各种和弦，连接方法的理论传授，这些内容对于学生评价音响效果以及探索发现其中的进行规律有着很大的帮助。在和声教学环节，音乐教师会指导学生进行相关的和声练习，这种基础练习和使得学生尽快熟练的掌握复杂的规则，并且通过这些和声知识，可以有效地解决音乐实践中存在的一些问题。音乐理论课中的作曲环节与配器环节，能够训练学生的歌曲创作能力。歌曲的创作离不开编排与配器，而通过音乐理论教学，可以让学生得到专业化、系统化、理论化的训练，为学生日后运用自己的音乐理论知识和技能，编写配置出较高水平的音乐作品奠定基础。
（三）进一步提高学生的艺术品味
艺术品位是人们欣赏艺术作品的水平和自我理解能力的综合，高校在音乐理论教学过程中，可以系统地向学生传授乐史与欣赏、音乐美学、经典音乐艺术概论等，这些基础的音乐理论知识架构，是学生学会欣赏音乐，并且理解优秀音乐作品的基础。尤其是音乐史，可以丰富学生的音乐历史感，让他们深刻掌握和理解中外音乐发展的不同历史时期的特点，并且学会欣赏世界各国优秀音乐家的音乐风格和艺术特点。从而可以提高学生对音乐艺术发展规律的把握水平，提高学生学习音乐课程的兴趣。构建一种哲学和美学的音乐审美视角，不断提升艺术品位。
二、现阶段高校音乐理论课价值得不到充分体现的原因
（一）音乐理论课与音乐实践结合程度不高
很多高校在音乐理论教学和音乐实践方面，发展得不够均衡，这就使得二者不能得到有效的融合。从理论上来说，音乐是一种听觉艺术，所以不能离开听觉体验。学生在丰富生动的音乐听觉体验中，才能逐渐提高对音乐理论的理解。如果枯燥的音乐理论，不能同鲜活生动的音乐实践体验相互融合，则不利于充分体现音乐理论教学的价值。
（二）音乐理论课教学的广度与深度不足
大学音乐理论课教学与功利色彩，不注重教学的广度和深度的理论知识，在教学中都是短视。旧课本照本宣科的教师使用多年，音乐理论课本讲述的许多内容不能很好的与当前的研究现状与实际问题相互关联，学生感觉课程毫无新鲜感；学生学习音乐理论课的理解肤浅，平时不努力，考试恶补，成绩及格就行了。
三、提升高校音乐理论教学价值的方法和途径
（一）加强音乐理论教学与其它课程的联系
音乐理论教学不能单独进行，在实际教学过程中，要密切同音乐专业其他学科的联系。因为在其他一些专业的教学过程中，会涉及到很多基础的音乐理论知识，在这种情况下，如果学生没有对音乐理论基础知识进行系统的学习，则会造成很大的学习困难。所以，音乐理论的教学，要密切结合其他音乐学科教学，及时帮助学生化解理解方面的难题，音乐理论课可以有效帮助学生正确的学习音准、节奏、节拍和其他元素的音乐，让学生良好地掌握音高、节奏等，学会表达音乐，提高整体音乐水平，能够达到更有效的教学效果。
（二）丰富音乐理论基础课的训练方法
学习音乐理论课程的真正目的是为了更好地应用音乐，也就是说学习音乐理论旨在解决音乐世界中的实际问题，这需要高校音乐理论教学在着眼于理论的同时，还要丰富学生听力训练、视唱能力的训练以及记谱能力训练方法。在歌唱和耳朵训练中培养学生对音乐的认知、音高和节奏的分化能力以及记忆音乐、音乐欣赏等等，让学生积累丰富的音乐学名词。
四、结语
现代社会艺术文化的发展，迫切需要专业理论知识的支撑和引导。音乐艺术是一种融实践与理论一体的高雅艺术，在其发展和完善过程中，更应该注重理论价值的作用与意义。高校音乐理论各科教学的基础，是学生专业修养的重要构成部分，在音乐理论教育中，应注重充分认识音乐理论课在整个音乐专业教学中的重要地位，加强音乐理论教学与其它音乐专业课的联系，丰富音乐理论课的训练方法，这样才能充分发挥音乐理论课的价值。
参考文献：
[1]孙婷.高校乐理与视唱课程教学改革的探讨研究[J].音乐时空，2014，（15）.
[2]冯晓.高校音乐美学课程教学模式探索——当地音乐文化与音乐美学课程的结合[J].遵义师范学院学报，2011，（06）.
[3]黎国丹.高校音乐理论研究型课程中合作学习的实践研究[J].艺术科技，2015，（03）.
[4]田媚娜.浅谈高校音乐教学中音乐理论知识的重要性[J].戏剧之家，2015，（01）.