新课程积极倡导探究性教学，在物理教学过程中渗透探究性的理念，创设情境与条件，充分发挥学生的主体性是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径，物理探究试题不仅能反映学生对物理概念和规律的理解情况；还能反映学生对科学研究方法的掌握和运用情况，因而成为近几年全国各地中考物理的热点，本文就各地部分中考物理试题中的探究题进行分析与解答，以帮助学生进一步认识和熟悉这类题型，提高学生的解题能力。
　　[例1]　由于怕饭菜太烫，来不及冷却而影响小明的早餐，妈妈总是很早就起床了，为了让妈妈多睡一会儿，小明想找到一种让物体快速冷却的方法，为此小明进行了如下的探究：
　　小明注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的，而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水。水和空气的导热性能哪个好呢?为此小明用两个相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度与室温相同的水中，另一个放在空气中，为了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用木块垫起来，放在桌面上，实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数，得到的数据如表所示．
　　分析与解答：(1)根据实验数据，第三次实验中的有用功W_有=G_物h_物=5N×0.25m=1.25J；总功W_总=F·S=3.1N×0.5m=1.55J；机械效率η=W_有／W_总=1.25J／1.55J=81％；(2)分析表中第二行和第五行的数据，可以得出斜面越陡，越费力；(3)分析表中第二行和第九行的数据可以归纳出机械效率与斜面的倾角大小的关系，即在其他条件不变的情况下，斜面越陡，机械效率越高。
　　温馨提示：分析实验数据同样是科学探究中的重要一环，分析物理实验数据，要本着这样两条原则：一是不同物理量的数据之间不能相加减；二是数据间关系结论可以是定性的，也可以是定量的，视问题的要求而定，但物理量的关系可通过控制变量方法得出来。
　　[例3] 同学们都知道，将额定电压相同、额定功率不同的两只灯泡并链接入家庭电路中时，额定功率大的灯泡亮，如果将这两只灯泡串链接入家庭电路中时，谁亮一些呢?请你作出猜想，并说明猜想的理由。
　　分析与解答：本题考查科学探究中“猜想与假设”这一环节，同时还要能说出猜想的依据，猜想是科学探究的核心环节，学生可以根据已有的经验和已有的知识对问题提出猜想，同时要求所做出的猜想一定是有依据的猜想，不能胡思乱想。(1)猜想：额定功率小的灯泡亮一些，(2)理由：在串联电路中，电流处处相等，由于额定功率小的灯泡其灯丝电阻大，串联时它的实际功率就大，所以，额定功率小的灯泡亮一些。
　　[考题回放]
　　1．(2006年岳阳市)请利用下列实验器材，至少探究两个不同的问题，并按提示填好下表.
　　器材：带钩的长方体木块和铁块各一个、长木板一块、天平、刻度尺、弹簧测力计、压强计、钩码、海绵垫、量筒、水、烧杯、食盐、细线。
　　请完成：
　　(1)用笔画线代替导线，按图3(甲)的电路将图3(乙)的实物连线补充完整；
　　(2)为验证猜想，应选用电表——的示数进行比较；
　　(3)比较表中三个电压表的示数，可得到的结论是——；
　　(4)认真分析小敏的实验数据，还可以得到很多规律，请你写出其中的一个[不能与猜想和(3)结论重复]。
　　规律：
　　3．(2006年陕西省)小明做“比较牛奶和豆浆的吸热本领”的实验，他在两个相同的试管分别装入质量相等、初温相同的牛奶和豆浆，将两支相同的温度计分别插入试管内，然后放入容器中。
　　(1)观察温度计的示数，测出牛奶、豆浆的初温，
　　(2)把80℃左右的热水倒入容器里，使牛奶和豆浆在相同条件下吸热，经过相同的时间，记录它们的温度值。
　　在以上实验中，控制牛奶和豆浆的初温相同、——相同、—— 相同即吸收的热量相同，比较它们升高的温度，判断谁的吸热本领大。
　　4．(2006年辽宁省)是用蜡烛、刻度尺等器材探究“平面镜成像特点”的实验。
　　(1)在实验中要想比较——的关系，要求两支蜡烛必须满足——的条件。
　　(2)在实验中必须选用——(填“平面镜”或“玻璃板”)，原因是——。