中职教师要设法使学生掌握立足社会所必须具备的知识和技能,更重要的是要教育他们提高道德素养,学会做人。笔者在长期的职业教育实践中发现,要想成为一名受学生欢迎、受家长尊敬、被社会认可的中职学校老师,必须要做到以下几点。
　　一、用真情唤醒学生的自尊和自信
　　德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质,不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞。”中职学生大部分是中考的失利者,在学习方法、行为习惯上或多或少存在着缺陷,中职的教师不能以过高的标准要求学生。一个学生曾讲过,在一次开课中,笔者提问到他一个问题,但他没有多大把握,感觉有点紧张,“而当我站起来后想说又不敢说的时候,看到您期待的目光、和蔼的笑容,我就一下子有了勇气……”学生其实要的不多,只要老师给他一个发自内心的微笑,他就会让你看到一个充满活力和热情的中职学生。笔者在表扬学生方面一向不吝啬,学生哪怕是一点点的小进步都会在全班同学中给予表扬;在学生受挫时,也会和他一起查找失利的原因,告诉学生失败是成功之母,鼓励学生继续加油;在学生犯错误时,会单独找学生谈话,进行严厉批评,并且诚恳地告诉学生老师相信他下次不会再犯同样的错误了。真诚地对待学生不仅会使老师赢得学生的心,也会使学生学会关心、谅解和善待他人,有利于培养学生健康的心理和健全的人格,从而微笑面对他人、面对生活。
　　二、用规范引领学生健康成长
　　“严是爱,松是害,不闻不问是祸害。”只有对学生严格要求,规范其言行,才是对学生的负责。也只有这样,才能真正赢得学生的尊重,使学生学到知识,提高素养。
　　中职学生是处于成长发展中的青年,在初中阶段由于学习习惯或者行为习惯上存在一定的欠缺,没能考入普通高中。进入中职后,教师要帮他们确立“先成人后成才”的目标,让学生明白学会做人是最重要的。笔者会和同学们一起制定班级管理规范,张贴在教室中醒目的地方,要求学生对照规范每月自评。对于在执行规范中存在问题的学生,笔者会耐心地找谈话,和他一起查找原因,并帮助他清除规范执行中的障碍。请企业人事干部来班级和学生座谈,讲解企业文化、企业对员工的要求等,让学生提前明白做一名合格员工要符合的要求。带学生们走进企业,让学生们通过见习,感受企业氛围、企业的规章制度,寻找自身和合格员工之间的差距。几年来笔者所带的班级班风正、学风浓,多次被评为先进班集体。
　　三、用课堂点燃学生学习技能的热情
　　中职学生由于没有升学压力,学习的动力远比不上普高学生。再加上学习习惯、学习基础相对较差,如果不进行合理的引导,教学效果可想而知。在对我校中职学生的调查中发现,职校生虽然看起来不爱学习,但在其内心深处还是希望能学好专业技能的。为了让学生能够喜欢所教的课程,笔者努力做好了以下几件事:
　　1.提高自身专业修养
　　利用暑假到企业调研、实习,了解最新的专业知识,提高自身的专业技能。在教学中采用理实一体化教学,通过自己的示范操作激发学生动手实践的欲望,让学生在做中学,学中做。采用项目教学法,对课程内容进行整合,通过一个个项目的学习,让学生在学习中体会到完成作品的成就感。
　　2.刻苦学习多媒体辅助教学技术
　　根据教学需要,采用虚拟仿真等手段把抽象的知识用直观手段展现给学生。学生由喜欢笔者的课发展到喜欢上这个专业,学生学习专业技能的积极性大增,班上100%的学生一次性通过了中级工考试。我班30%的学生参加了学校组织的技能竞赛。
　　四、用反思激发学生的进取之心
　　美国心理学家波斯纳认为:教师成长=经验 反思,他认为“如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入思考,那么,即使是有20年的教学经验,也只是工作的20次重复。除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么长进,永远只能停留在一个新手型教师的水准上”。
　　虽然做任何一件事不可能达到完美,但可以通过反思努力减少缺陷,减少遗憾。通过反思剖解自己的成功和不足,才能使自己逐渐变得深刻、成熟。笔者坚持反思,使自己的教学水平和课堂艺术不断提升;反思管理学生的方法、做思想工作的技巧,使自己与时俱进提升教育能力;反思科研状况,让教学和科研成为生成教育智慧的契合点。更重要的是,通过反思总结成功经验,吸取失败或失误的教训,不断调整工作方法,从而更好地提升教学水平,不断丰富、完善自己。
　　(作者单位:江苏省张家港职业教育中心校)